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四年级上册数学教案-加法运算律-苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握加法运算律的概念，理解并能够运用加法运算律进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生运用加法运算律解决问题的能力，提高学生数学思维水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容

1.加法运算律的概念：加法运算律是指对于任意的三个数a、b、c，有(ab)c=a(bc)。

2.加法运算律的应用：运用加法运算律进行简便计算，解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握加法运算律的概念，能够运用加法运算律进行简便计算。

2.教学难点：引导学生理解加法运算律的本质，培养学生运用加法运算律解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知：引导学生观察、分析、讨论，发现加法运算律，理解加法运算律的概念。

3.感悟提升：通过典型例题，引导学生运用加法运算律进行简便计算，培养学生的数学思维。

4.实践应用：设计具有趣味性、挑战性的练习题，让学生运用加法运算律解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

5.总结反思：引导学生对本节课所学内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对加法运算律的掌握程度。

2.练习反馈：通过课后练习，检查学生对加法运算律的应用情况，及时发现并解决学生存在的问题。

3.家长评价：了解家长对学生学习加法运算律的反馈，关注学生的家庭学习情况。

4.测试成绩：定期进行测试，了解学生对加法运算律的掌握程度，为后续教学提供依据。

六、教学资源

1.教材：苏教版小学数学四年级上册。

2.辅助材料：练习题、教学课件等。

3.网络资源：数学教学网站、教育平台等。

七、教学时间

1课时。

八、教学建议

1.注重启发式教学，引导学生主动发现加法运算律，培养学生的探究精神。

2.设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握加法运算律。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.定期进行教学反思，不断优化教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生掌握加法运算律的概念，能够运用加法运算律进行简便计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注重启发式教学，设计丰富的教学活动，关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对加法运算律的理解和运用。一个好的教学过程应该能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的数学思维，并能够将所学知识运用到实际问题的解决中。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

在这一环节，教师可以通过创设一个学生熟悉的情境，比如购物、做游戏等，让学生回顾和加法有关的知识。然后，教师可以提出一些问题，引导学生思考，比如："你们在购物的时候，是怎么计算总价的？""如果你们手里有10块钱，然后又挣了5块钱，你们会怎么计算？"通过这些问题，教师可以激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、探究新知

在这一环节，教师可以引导学生观察、分析、讨论一些加法算式，让学生自己发现加法运算律。比如，教师可以给出以下几个算式：

1.345=12

2.3(45)=12

3.(34)5=12

然后，教师可以引导学生观察这些算式，让学生发现，无论先加哪两个数，最后的结果都是一样的。这样，学生就可以理解加法运算律的概念。

三、感悟提升

在这一环节，教师可以通过一些典型的例题，引导学生运用加法运算律进行简便计算。比如，教师可以给出以下几个例题：

1.计算234567

2.计算32178456

然后，教师可以引导学生运用加法运算律，将这些算式转化为更简单的形式。比如，对于第一个例题，学生可以先将23和45相加，得到68，然后再加上67，得到135。对于第二个例题，学生可以先将321和456相加，得到777，然后再加上78，得到855。

四、实践应用

在这一环节，教师可以设计一些具有趣味性、挑战性的练习题，让学生运用加法运算律解决实际问题。比如，教师可以设计一些关于购物、做游戏等情境的题目，让学生在解决这些问题的过程中，运用加法运算律。

五、总结反思

在这一环节，教师可以引导学生对本节课所学内容进行总结，巩固所学知