《空气的存在》幼儿大班科学说课稿.docxVIP

大班科学《空气的存在》说课稿

一、设计意图

空气在我们的生活中无处不在，并与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气。且被污染的空气会影响我们的健康，我们要有环保意识。如何抓住这一特点，对幼儿进行科学启蒙教育，让他们在接触自然的活动中，积累经验、发展能力,培养探索精神呢？为此，我为大班幼儿设计了《空气的存在》这一活动。

二、说教材

平时，我们常常提到空气，那空气到底在哪呢？让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动物都离不开它，激发幼儿初步的环保意识。

三、说活动目标

1、知道空气是无色无味、看不见、摸不着的东西，初步了解空气的用途和特性。

2、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

四、说重点难点

重点:知道空气是无色无味、看不见、摸不着的东西，初步了解空气的用途和特性。

难点：让幼儿知道被污染的空气会影响我们的健康，从而激发幼儿初步的环保意识。

五、说教法

1、启发提问法：在活动中，教师提出一些启发性问题，如粉笔里有什么？哪里有空气等问题，引导幼儿积极思考，形成有效的师幼互动。

2、引导发现法：通过教师将杯子放入水中的实验，让幼儿清晰的感知、发现杯子中是有空气的。

3、实验操作法：让幼儿在与材料的互动过程中，探索发现空气的秘密和作用。

六、说学法

1、观察法：幼儿通过观察，感知空气的秘密。此方法有助于发展幼儿的观察能力和思考能力。

2、体验法：在活动中，引导幼儿看一看、做一做，说一说等，积极的体验使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

七、说活动过程

1、实验活动一：为什纸巾么不湿？引起幼儿学习兴趣。

教师把纸巾塞进瓶底，倒扣着塞进瓶底，让幼儿猜想“纸巾湿了吗？”“湿了。”孩子们肯定的回答。

这是他们的生活经验，拿出来一看，“咦！纸巾为什么不湿？”，“杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？”等等，疑问产生了，经验与事实发生了矛盾，教师于是创设环境、组织活动，带领幼儿去寻找答案。

2、实验活动二：将杯子压入水下后，使气泡冒出。

（1）幼儿：“哎呀！什么跑出来了？”这再次激起幼儿的好奇，纸巾湿了吗？空杯子里为什么会跑出泡泡呢？幼儿在教师的点拨下领悟到这杯子不是空的，有空气。

（2）师小结：空气没有颜色，所以看不见，它在水里变成气泡，我们才能看见它。

（3）教师：第一次纸巾为什么没湿，第二次纸巾为什么湿了呢？

幼儿思考后得知：第一次空气在杯子里，水进不去，所以纸巾没湿。第二次把杯子倾斜，冒出水泡，水把空气赶出来啦，所以纸巾湿了。

在此环节，教师通过演示实验和抛出的启发性问题，引导幼儿仔细观察，认真思考，直观的感知和发现空气的存在，为接下来的活动做好了铺垫。

3、引导幼儿操作、探索，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

师：小朋友们，我们现在一起来找一找，还有什么地方有空气？

（1）请幼儿拿塑料袋在活动室各处找空气。

引导幼儿观察空气的颜色，闻一闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（2）身体里的空气

以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

（3）粉笔里的空气

让幼儿把粉笔放在水里，观察有否气泡产生，说明粉笔里有空气。

（4）幼儿憋住气，感觉难受，说明四周都有空气。

教师小结：空气在我们的生活中无处不在，空气是无色无味，看不见、摸不着的。

在此环节，教师为幼儿创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。通过幼儿找一找、吹一吹、看一看、说一说等活动，让幼儿真切地感知空气的存在。在此环节，实现了活动目标1。

4、小组实验活动：感知空气存在的重要性。

每组两个大小不同的玻璃杯倒扣在桌子上，把同样大小的点燃的两只蜡烛放进杯里，幼儿观察哪只杯子里的蜡烛先灭。实验后，小组讨论与交流实验的发现与结果。

教师小结：空气有助燃的作用。

《指南》指出：在科学活动中，教师应为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿提供探索的条件。幼儿在操作实验中，与材料积极互动，同时，可以与同伴进行交流合作，发展幼儿的合作意识和能力。在此环节，实现了活动目标2。通过幼儿寻找空气和小组合作实验，也突破了本次活动的重点。

5、让幼儿感知空气的流动性。

(1)气球亲亲我

教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师提问：“气球在用什么亲你们?”

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”

(2)气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!幼儿将气球吹起来后，突然松开手