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唐雎不辱使命教案

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17、唐雎不辱使命

课题：《唐雎不辱使命》课型：讲读课时：两课时主备人：卢艳辉审核人：钮家芳

学习要点：

1、通过对课文的学习，了解人物形象。

2、培养复述、翻译朗读的能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

学习重点：

体会人物性格特点。

学习难点：

学习通过对话塑造人物形象的写法。

学习过程：

第一课时

预习导学：

初读课文，尝试解决以下问题：

1、给加点的字注音：

唐雎（jū?）怫然怒（fú?）免冠徒跣（xi?n）以头抢地耳（qiāng）

韩傀（guī）休祲降于天（jìn?）天下缟素（g?o?）色挠（náo）谕（yù）

2、文体知识填空：

《唐雎不辱使命》一文选自《?战国策??》是西汉末年??刘向???根据战国史书整理编辑的。全书共33篇。

二、检查导入：

1、导入：中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。

2、检查预习，听写字词。学生简介作者及背景，老师适当补充。

[1]、作家作品：刘向（约前77～前6）本名更

以大易小：交换。请广于君：扩充。虽千里不敢易也：即使。

岂直五百里哉：只，仅仅。秦王怫然怒：盛怒的样子。以头抢地耳：撞。

非士之怒也：有才能有胆识的人。休祲降于天：吉凶的征兆。天下缟素：穿丧服。

秦王色挠：屈服。长跪而谢之：道歉。寡人谕矣：明白，懂得。徒以有先生也：只是因为。

4、翻译下列句子：

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵

②以君为长者，故不错意也。

把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。

③今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？

⑤布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

⑥怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。

⑦若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，天下人都要穿丧服，今天就是这样。

⑧秦王色挠，长跪而谢之曰。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐睢道歉。

第二课时

一、精读课文，尝试解决以下问题：

1、文章结构内容：试把全文分为三部分。

明确：第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。

第二部分（第2.3段）写唐睢与秦王进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。

第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。

第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。

第三部分（第4段），写斗争的结局：唐雎在这场斗争中取得了胜利。

2、唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？唐雎与秦王的较量分几个回合？

明确：?起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦；

开端：秦王不悦,——唐雎使秦??

发展：质问施压——?断然回绝??（?否?千里不易，岂直五百里哉？”）

高潮：武力威胁——?针锋相对?（挺剑而起）

结局：秦王色挠——不辱使命??唐雎折服了秦王。

3、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得??

明确：秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不悦，可看出秦王名易实夺的心理。

4、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思??

明确：“天子之怒”是秦