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端午节
课时:1课时
年级:三年级
教学目标:
1.让学生了解端午节的来历和习俗,感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现端午节氛围的能力。
3.培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。
教学重点:
1.了解端午节的来历和习俗。
2.学会运用绘画、手工等艺术形式表现端午节氛围。
教学难点:
1.如何引导学生观察、发现生活中的端午节元素。
2.如何激发学生的创意,创作出具有个人特色的端午节作品。
教学准备:
1.课件、图片等教学资源。
2.绘画、手工等创作材料。
教学过程:
一、导入新课
1.教师出示端午节相关图片,引导学生观察、讨论。
2.学生分享自己对端午节的了解和感受。
3.教师简要介绍端午节的来历和习俗。
二、课堂讲解
1.教师讲解端午节的来历,引导学生了解屈原的故事。
2.教师讲解端午节的习俗,如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
3.教师展示端午节相关的艺术作品,引导学生欣赏、分析。
三、实践操作
1.教师引导学生运用绘画、手工等艺术形式表现端午节氛围。
2.学生分组讨论,确定创作主题和表现形式。
3.学生进行创作,教师巡回指导。
四、作品展示与评价
1.学生展示自己的作品,分享创作心得。
2.教师引导学生从创意、表现手法等方面进行评价。
3.教师总结本次课程,给予学生鼓励和表扬。
教学反思:
本次课程,学生通过了解端午节的来历和习俗,感受到了中国传统文化的魅力。在实践操作环节,学生积极参与,创作出了具有个人特色的端午节作品。但在教学过程中,部分学生对端午节元素的表现不够到位,需要在今后的教学中加强引导和指导。总体来说,本次课程达到了预期的教学目标,取得了较好的教学效果。
重点关注的细节:端午节习俗的讲解与艺术创作
端午节,又称龙舟节、重午节、五月节等,是我国汉族人民的传统节日。端午节起源于战国时期,至今已有两千多年的历史。关于端午节的起源,有多种说法,其中以纪念屈原说最为广泛流传。屈原是战国时期楚国的爱国诗人,因忧国忧民,投汨罗江自尽。相传,当地百姓得知屈原投江的消息后,纷纷划船出江寻找,为了保护屈原的遗体不被鱼虾侵害,他们在江中投放粽子。为了纪念屈原,每年农历五月初五,人们都会划龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩戴香囊等,逐渐形成了独特的端午节习俗。
在端午节习俗的讲解中,教师可以详细介绍以下内容:
1.划龙舟:龙舟比赛是端午节最具特色的传统活动之一。龙舟比赛不仅是一种体育竞技,更是一种传统文化的展示。龙舟比赛通常在湖泊、河流等水域进行,参赛队伍分为龙头、龙尾和鼓手等不同角色。比赛过程中,鼓手敲击战鼓,队员们随着鼓声奋力划桨,齐心协力,争取率先冲过终点。龙舟比赛既展示了团结协作的精神,又体现了奋发向前的斗志。
2.吃粽子:粽子是端午节的传统食品,是用糯米、红枣、豆沙等食材包裹在竹叶中蒸煮而成的。粽子的形状和口味各异,有三角形的、四角形的,有甜味的、咸味的等。吃粽子不仅是端午节的重要习俗,更是人们对屈原的纪念和缅怀。
3.挂艾叶:端午节时,人们会在门前挂艾叶、菖蒲等植物,以驱邪避疫。艾叶具有清香驱蚊的作用,菖蒲则寓意着吉祥平安。挂艾叶的习俗源于古代对瘟疫的恐惧,人们相信艾叶和菖蒲能够驱散邪气,保佑家人健康平安。
4.佩戴香囊:香囊是端午节的传统配饰,通常用丝绸、棉布等材料制成,内装香料、药材等。香囊不仅具有装饰作用,还有驱蚊、避邪的功效。端午节期间,人们会将香囊佩戴在身上,或是挂在门前、床头等地方,以祈求健康和平安。
在艺术创作环节,教师可以引导学生从端午节的习俗中汲取灵感,运用绘画、手工等艺术形式表现端午节氛围。例如:
1.划龙舟:学生可以绘制龙舟比赛的场景,展示龙舟的形态、参赛队员的动作和表情等。在绘画过程中,教师可以引导学生注意龙舟的细节描绘,如龙头、龙尾的装饰,以及水花的绘制等。
2.吃粽子:学生可以绘制粽子的形象,展示粽子的形状、馅料和包裹方式等。在绘画过程中,教师可以引导学生注意粽子质感和立体感的表现,如糯米的光泽、豆沙的颗粒感等。
3.挂艾叶:学生可以绘制挂艾叶的场景,展示艾叶、菖蒲等植物的形态和色彩。在绘画过程中,教师可以引导学生注意植物纹理和质感的描绘,如艾叶的叶脉、菖蒲的穗等。
4.佩戴香囊:学生可以绘制香囊的形象,展示香囊的形状、材质和装饰等。在绘画过程中,教师可以引导学生注意香囊细节的描绘,如缝合的线条、装饰的图案等。
通过以上详细的讲解和创作指导,学生可以更深入地了解端午节的习俗,并在艺术创作中表现出端午节氛围。在今后的教学中,教师可以继续加强对端午节元素的表现指导,提高学生的创作水平。同时,教师还可以引导学生关注其他传统节日,如春节、中秋节等,让学生在了解和体验中传承和发扬我国优秀的传统文化。
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