第6课 《摸一模，画一画》（教案）人教版（2012）美术一年级下册.docx

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教案：《摸一模，画一画》

课程：人教版（2012）美术一年级下册

课时：1课时

教学目标：

1.让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。

2.培养学生用简单的图形和线条表现触摸的感觉，提高他们的绘画表现力。

3.培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣。

教学重点：

1.触摸不同材质的物品，感受其特点。

2.用简单的图形和线条表现触摸的感觉。

教学难点：

1.如何引导学生准确地表达触摸的感觉。

2.如何激发学生的想象力和创造力。

教学准备：

1.课件、视频等教学资源。

2.准备一些不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一些不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，引导学生触摸并感受其特点。

2.学生分享自己的触摸感受，教师总结并引入本课主题《摸一模，画一画》。

二、新课内容

1.教师讲解触摸感觉的表现方法，如用线条表现光滑、用点表现粗糙等。

2.学生跟随教师一起触摸不同材质的物品，并尝试用图形和线条表现触摸的感觉。

3.教师展示一些触摸感觉的画作，引导学生欣赏并学习。

三、实践环节

1.学生分组，每组选择一个不同材质的物品进行触摸。

2.学生用图形和线条表现触摸的感觉，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，互相交流触摸感受和绘画心得。

四、总结与拓展

1.教师总结本课内容，强调触摸感觉的表现方法和绘画技巧。

2.学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

3.教师布置课后作业，让学生回家后触摸一些其他物品，并用图形和线条表现触摸的感觉。

教学反思：

本节课通过触摸不同材质的物品，让学生感受其特点，并用图形和线条表现触摸的感觉。在教学过程中，要注意引导学生准确地表达触摸的感觉，激发他们的想象力和创造力。同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的实践机会和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地掌握触摸感觉的表现方法，并创作出有趣的作品。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践环节”。

实践环节是本节课的核心部分，通过触摸不同材质的物品，学生能够更直观地感受和理解触摸感觉，进而用图形和线条表现触摸的感觉。这个环节的设计旨在培养学生的触觉感知能力、绘画表现力以及观察力、想象力和创造力。

以下是对实践环节的详细补充和说明：

一、实践环节的设计原则

1.以学生为主体：实践环节应以学生为主体，让他们在触摸和绘画的过程中主动探索、发现和创造。教师应扮演引导者和协助者的角色，给予学生充分的自由发挥空间。

2.关注个体差异：实践环节中，教师要关注学生的个体差异，尊重他们的触摸感受和绘画表现。对于不同水平的学生，教师应给予个性化的指导和建议，帮助他们提高。

3.创设情境：实践环节可以结合生活情境，让学生在真实的场景中触摸和绘画。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解和表现触摸感觉。

4.鼓励合作与交流：实践环节可以组织学生进行分组合作，让他们在触摸和绘画的过程中相互交流、学习和借鉴。这样可以提高学生的团队协作能力和沟通能力。

二、实践环节的具体步骤

1.触摸感受：学生分组，每组选择一个不同材质的物品进行触摸。触摸时，教师要引导学生关注物品的质地、温度、重量等方面的特点，并用心感受。

2.表现触摸感觉：学生用图形和线条表现触摸的感觉。教师可以提供一些表现触摸感觉的方法和技巧，如用线条表现光滑、用点表现粗糙等。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的方式表现触摸感觉。

3.展示与交流：学生展示自己的作品，互相交流触摸感受和绘画心得。教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。通过展示和交流，学生可以互相学习、借鉴和提高。

4.总结与反思：实践环节结束后，教师组织学生进行总结与反思。引导学生回顾触摸和绘画的过程，总结自己学到的方法和技巧，以及需要改进的地方。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。

三、实践环节的实施策略

1.分组合作：为了提高实践环节的效率，教师可以将学生分成若干小组，每组选择一个不同材质的物品进行触摸和绘画。分组时，要考虑学生的个性和能力，力求使每组实力均衡。

2.巡回指导：在实践环节中，教师应巡回指导，关注每个学生的触摸和绘画过程。对于遇到困难的学生，教师要及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成实践任务。

3.评价与反馈：教师要对学生的触摸感受和绘画表现给予及时的评价和反馈。评价要客观、公正，既要肯定学生的优点，又要指出需要改进的地方。同时，鼓励学生自评和互评，提高他们的自我认知和审美能力。

4.资源整合：实践环节中，教师可以充分利用各种教学资源，如课件、视频、实物等，为学生提供丰富的触摸和绘画素材。同时，鼓励学生利用自己的生活经验和观察，创作