《全神贯注》教学设计.docxVIP

《聚精会神》教学设计

《聚精会神》教学设计(精选6篇)

《聚精会神》教学设计篇1

【教材分析】

《聚精会神》是小学语文四年级下学期的一篇课文。课文以学生爱慕的故事形式浮现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客，却因聚精会神修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做任何事情都要聚精会神。

【学生分析】

班级学生大多数活泼、斗胆且独立，他们非常喜欢读书。他们的知识面很广，对许多事情充满好奇。经过几个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习的方法。

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学以学生自读、自悟、自学为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。四年级学生正处在这一阶段。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主读书、说；在自读字悟中学习，受到教育。

【教学目标】

1、学习大雕塑家罗丹工作时聚精会神的态度。

2、学习本课生字、新词。

3、讲读课文时，注意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。4、有感情朗读课文。

【教学流程】

一、激情导入

今天老师给大家讲一个故事，你们想听吗？(同学们齐声回答“是”)。

二、读文自学

1、自读课文，边读边画出不懂的地方。(自读课文，话出不懂的地方，为下一步学生质疑做准备。)

2、质疑：

(根据读文提出不懂的问提，大家一起研究、讨论)

3、探疑、议疑：

(同学们把自己的意见带到小组内讨论，解决问题)

4、解疑：

(通过讨论，同学们把自己的意见和还有不懂的地方提出来，请其他同学匡助解决)

三、拓展与巩固

你还能说出做什么事时需要聚精会神。(请同学说出做一切值得做的事时都要聚精会神，惟独这样才干成功。)

四、总结谈话

同学们，你们说得真好，作为老师，也同样，我要把教育工作做好，也要全神贯注，让我们一起努力，把我们的事业做好！

五、作业设计

努力把课文读得更好。朗读给全家人听，说说自己学到的新知识。

评析的一开始，就把同学的注意力吸引住了，是一个比较成功的开始。

全文利用解疑四步法的教学模式进行教学，思路清晰，环节密切，体现了学生学习的主动性和实课本践性。所以学习效果很好。

总之，教学必须密切联系学生的生活实际，使他们感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探索学习。教师应该始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，匡助他们架设并构建新的知识平台。这些是教学成功的基础和前提。

《聚精会神》教学设计篇2

课前积累：

老师知道咱们班的孩子们都特殊注重积累，考考你们，敢不敢接受老师的挑战？你们积累了哪些描写人物做事专心的四字词语呢？

真是英雄之见略同，老师积累的词语有些和你们一样呢，我们一起来读一读吧！

(出示)课前积累：

一心一意屏息凝神聚精会神专心致志聚精会神

目不斜视苦思冥想全心全意一丝不苟精益求精

【教学目标】

1、学会本课生字新词，理解课文内容，感悟“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该聚精会神。”的道理。

2、通过阅读课文，认识文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，并拓展练笔，实践运用。

【重点难点】

认识并强化文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，拓展练笔，实践运用。

【教学准备】

搜集罗丹的资料，制作多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入，初识人物

同学们，我们来看两段资料。

(出示第一段文字资料)请大家快速默读，资料中的这个人给你留下了什么印象？

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，时常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

3、概括内容

谁来交流？(指名学生交流)

(出示第二段文字资料)继续看第二段资料，其中的主人公又给你留下什么印象？

他是法国最著名的雕塑家，一辈子创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民爱慕。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

哪位同学来说？(指名回答)

如果老师告诉你，这两段话的主人公是同一个人，你相信吗？

事实不容更改，这两段话介绍的`的确实是同一个人，他就是我们今天要学习的主人公——罗丹。

请同学们打开课本151页，默读资料袋。

罗丹家境贫穷，自幼爱慕美术，其它功课却很糟糕。在姐姐的大力支持下，父亲不得不允许将他送进巴黎美术工艺学校，学习期间，他往往去卢浮宫临摹大师的名画，可苦于买不起油画颜料，只好改到了雕塑班，后来也取得了很高的艺术成就，那末罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们尾随罗丹的挚友——奥地利作家斯蒂芬·茨威格一起走近罗丹，感受他的聚精会神。

板书课题——聚精会神。(提醒神是示字旁