感受自然之美——以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例.doc

感受自然之美——以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例

一、教学内容

小学音乐人教版五年级上册“我的音乐网页”板块，演奏曲目《森林狂想曲》。

二、教学背景

教育信息化背景下，网络技术使学生的学习、生活及音乐欣赏的方式发生了很大的改变。网络信息技术既是学生学习的辅助者，更是优质的知识载体，还是学生了解大千世界的重要媒介。同时，网络也是互动交流的重要工具。在小学音乐教学中，教师必须重视对网络信息技术的应用，为学生带来良好的学习体验。因而，教师在音乐课堂中也要以千姿百态、五彩纷呈的方式，引领学生领略音乐的美好，鼓励学生自主学习、交互体验，尝试进行歌唱、演奏、情景剧等多种演绎形式，真正在音乐实践中让学生靠近美、理解美、创造美、想象美。教师可同步借助网络的多元素材，给予学生有效启迪，深度激发学生音乐学习的热情。这样才能践行新课标的育人理念，构建以学生发展为本的新型音乐课堂，依托网络拓展学生的学习空间，让学生在音乐的海洋自在遨游。

《森林狂想曲》是人教版五年级上册“我的音乐网页”板块的一首优质演奏曲目。这是五年级上学期的一节音乐综合复习课，里面涉及大量的乐理知识，更蕴含了自然的美妙声音，学生对这首曲目进行学习、聆听与演奏，能够带来全新的学习体验。教师要在教学中体现音乐的流动性色彩，让学生能跳起来、唱起来、动起来，还要留给学生一定的空间，让学生声情并茂、声色和谐地互动、学习和体验，进而让学生能够对自然万物有最纯真的热爱。

三、教材分析

《森林狂想曲》是留美制作人、台湾音乐制作人吴金黛女士耗时五年全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐作品。歌曲融入了鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等100多种自然声音。这是一首极其精彩的自然与音乐融合的作品，它让人们对自然产生渴望和羡慕，同时，从乐曲中可以感受到中国传统乐器和自然糅合后带给我们的清凉而又纯净的空间。

整首作品的音效呈现由弱到强，第一、二主题的声音呈现由远及近，整体旋律明快。第三主题则进一步将音乐推向高潮，通过音乐把人们带到美妙的自然音效中，听来使人身临其境。

四、学情分析

在本册书的第二单元，学生已经对《森林狂想曲》进行了欣赏，而且课堂上教师也对《森林狂想曲》的曲式结构、旋律、因素等进行了分析，所以对这首曲目学生并不陌生。因为大家对这首乐曲都非常喜爱，所以在最后尾声阶段又一次让学生演奏这一曲目，引导学生尝试通过独立演奏的方式，进一步加深对这首音乐作品的理解，也能在演奏中提高学生学习的能动性，真正通过音乐实践活动的开展，润泽学生心灵，体现核心素养育人。学生要想完整演奏这一曲目，仍然是一个重要挑战，需要教师做好引导，酌情给予提示，结合理解情况进一步尝试自编节奏伴奏，增强音乐学习自信。

五、教学目标

☆让学生对《森林狂想曲》的三个主题自然音效有效欣赏，感受主题、旋律、要素与感情的渐进性变化，有效辨识小提琴、笛子、吉他等特色乐器的音色，进一步了解乐器的演奏方式。

☆对“我的音乐网页”这一特色模块，在技能层面要跳出欣赏歌唱，主要通过演奏的方式，让学生尝试进行律动伴奏，教师要引导学生释放天性，跳出哼唱练习，鼓励学生用个性化的方式记录音乐、参与演唱，体会歌曲的轻快活泼，感受其中动物与自然和谐相处的盛境，培养学生良好的音乐理解力、表现力、感受力和创造力。

☆让学生通过乐曲的欣赏，感受自然的美好，加深学生对美好生活的热爱。还要激发学生的环保意识，让学生学会保护可爱的地球家园，理解作品所传递的生态美、和谐美与自然美。

六、教学重难点

教学重点在于歌曲的欣赏与演唱。鼓励学生通过陶笛、小提琴、串铃等乐器实现伴奏，从而开展有效的音乐实践。

教学难点在于引导学生在演唱中能够听辨不同乐器的音色，为歌曲主题旋律进行排序。通过音乐实践活动，学生能理解歌曲意境，并尝试用自己的方式来展示音乐所呈现出的盛境。

七、教学方法

因为是综合性板块中出现的内容，所以本节课所用的教学方法比较多元，从多媒体展示到聆听示范、合作学习、情景教学、律动体验等多种方法可交互运用。

八、教学过程

这是一节回顾、创新与延展性课程，所以教师在教学推进的过程中，要弱化自身的干预，以学生为主体，放手引导学生积极参与，辅以教师教学指导工作，适当引入合作学习模式，为学生展示预留更多空间。

（一）导入阶段

在新课讲解时，课程导入以视频为主，更倾向于为学生带来良好的视觉体验，唤起学生对自然的热爱。而在“我的音乐网页”板块教学中，教师可以反其道而行之，直接为学生播放乐曲，让学生听音效。在听的过程中，教师让学生猜一猜这是哪首曲目，并让学生试着说一说，其中是谁在唱歌，涉及了哪些音乐元素，通过单一的听觉输入，更好地集中学生注意力，让他们在听的过程中梳理节奏，唤起对已学内容的共鸣。教师可以再让学生猜测一下：这是描述的哪种事物？它有什么特点？教师引导学生说出自己的感受，在互动表达