“六大解放”理念下的小学音乐欣赏课教学——以《森林狂想曲》为例.doc

“六大解放”理念下的小学音乐欣赏课教学——以《森林狂想曲》为例

当前的小学音乐课往往出现两种现象，一是教师安排的音乐活动比较单调，二是学生在欣赏课上积极性不高。鉴于此，教师可创设多元的音乐活动，开发学生大脑，让他们思考起来；要解放他们的眼睛，给学生提供更多直观的体验；要解放他们的嘴巴，让他们表达起来；要解放他们的双手，让他们动起来；更要解放他们的时间与空间，让他们展示起来。换言之，教师落实陶行知先生的“六大解放”的教育理念，解放学生的大脑、眼睛、嘴巴、双手还有时间与空间，让他们在听、看、动、说等环节中提高自身的音乐欣赏能力。本文以苏少版小学音乐五年级下册《森林狂想曲》教学为例，主要呈现前四种“解放”的教学策略，旨在提升有效教学。“能听到青蛙、乌鸦、风声等声音。”教师继续提问：“音乐仿佛把它们带到了什么地方？”学生回答：“仿佛把它们带到了大森林。”教师通过提问不断地引发学生思考，提升了课堂氛围。教师再问：“同学们，你们能不能给这首乐曲起个名字？”学生很快进入思考状态。随着提问的逐步深入，学生对音乐的欣赏也由表层走向内核，学生的思维能力也逐渐得以强化。

当然，随着课堂的深入，教师也可通过提问引导学生关注这首音乐的速度、情绪、力度等问题。简而言之，教师可不断调节关注的内容，以让学生从多个维度思考音乐，进而多元地欣赏音乐。

一、调动学生大脑，拓展欣赏音乐的深度

感受与欣赏是小学音乐课堂的重要内容，也是培养学生音乐素养的重要路径。要让学生真正理解音乐，必然要引发他们的思考。因此，在音乐欣赏课上，教师应充分调动学生的大脑。学生只有深层次、多角度地思考，其情感才能与音乐产生共鸣。在教学中，教师可针对学生所要欣赏的作品，提出相应的问题，激发学生思维，以让他们积极地参与欣赏。

在欣赏《森林狂想曲》时，教师可在学生听完音乐之后提出问题：“同学们，你们从音乐中听到了哪些动物的声音？能不能模仿出来？”学生回答：

二、调动学生眼睛，拓宽欣赏音乐的广度

学生最初对乐谱的记录不应单单是音符，还应有词汇和图画。在音乐欣赏课上，教师要努力营造解放学生双眼的课堂环境。教师可借助现代信息技术，通过展示视频、投影、课件等形式，让学生直观地感知音乐作品。教师还可以引导学生自由地选择线条、图画、符号等来表示音乐作品，通过图谱将听觉信息转化为视觉信息。

首先，在欣赏《森林狂想曲》时，教师可展示鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等图片，让学生走进自然，从而更好地理解作品的主题。教师每点击每一张图片，学生就能听到图片中的事物发出的声音。借助信息技术，教师将森林的狂想曲“复活”在学生眼前，让他们对音乐有更直接的体验。接着，教师可再展示图谱，让学生观察是不是有规律可循，进而引导他们通过识图谱为歌曲划分乐句。学生在识图后发现：这首音乐三、四乐句比一、二乐句音区高，每一个乐句的尾音都很长。

在欣赏音乐的过程中，教师可创设更多的教学情境，让学生充分地解放他们的眼睛。也就是说，学生可借助教师设置的情境观察到更多有关作品的内容，这能帮助他们从感性与理性的两个维度上走进作品。

三、调动学生嘴巴，增强欣赏音乐的热度

目前，教师在音乐欣赏课上做得最多的就是让学生歌唱。毋庸置疑，歌唱能有效解放学生的嘴巴。但仅仅依靠歌唱是远远不够的。因此，教师可创设更多的活动，让学生的语言知觉获得更好的发展，同时也能提升学生欣赏音乐的能力。因此，教师可创设这样的两个环节以推进“六大解放”。首先，教师可让学生在欣赏音乐作品之后说出自己的感受，使其更好地了解乐曲表现的内容以及作品所呈现的情感。其次，教师可让学生依据旋律自由创编，以巩固学生对歌词的理解。

在欣赏《森林狂想曲》时，教师可播放该音乐，并进行课堂导入：在森林里，动物们正在举行一个狂欢节，大家猜一猜哪些小动物出席了这次快乐的聚会。并顺势提出问题：“听了这首曲子，你们有什么样的感觉？这首曲子讲的是什么故事呢？”教师的提问旨在激发学生表达出自己的感受。有学生说：“听到这样的音乐感觉自己置身大森林，周围都是一些可爱的动物，它们发出的声音就是一场绝妙的音乐会。”还有学生说：“大自然里有许多天才的音乐家，每种声音都是独一无二的音乐。”在师生对话中，学生在表达的同时展现出对作品的鉴赏能力。为了深入理解这首音乐，教师还可鼓励学生就音乐的旋律自由地加入歌词，以进一步展现他们的语言能力。

教师应引导学生运用嘴巴更好地理解和欣赏曲调中蕴含的音乐要素，使其在语言表达中更好地体会作曲者的心境和想法。因此，教师在教学中应多创设学生诉说的情境，让他们在表达中发现音乐美。

四、调动学生身体，加强欣赏音乐的厚度

陶行知先生说要解放学生的双手，其实在音乐课堂可以理解为借助肢体动作来表现音乐、理解音乐。换言之，在音乐课堂，教师应充分利用音乐调动并协调学生的身体。因此，教师在音乐欣赏课上