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最苦与最乐
教学目标:
1.借助关联词,理解文章内容,厘清文章脉络,明确作者观点。
2.理解本文丰富的人文内涵,树立对他人、对社会、对自己的责任感。
重点难点:
运用略读的方法,借助关联词,厘清文章脉络,把握作者观点。
理解本文丰富的人文内涵,树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学环节:
一、读题质疑
读了这个题目,你有哪些疑问?
预设:文章的主旨是什么?
最苦与最乐分别是什么?为什么?
两者关系是怎样的?
作者是怎样表述的?
归纳:之前学习抓住关键性词句略读文章,文章标题就是这样的关键性词句。通过质疑的方法,我们大致清晰了这篇文章要学习的内容,那么接下来我们来解决第一个问题:最苦与最乐分别是什么?
【设计说明】标题即是文章关键性内容,通过对标题的质疑,巩固略读方法,同时,通过质疑,激发学习兴趣。
整体感知
请同学再次运用之前所学的略读方法,梳理内容。
明确:第一段第一句话“人生什么事最苦呢?”是总起句;第4段第一句话“翻过来看,什么事最快乐呢?”是过渡句。
追问:人生什么事最苦呢?什么事最快乐呢?
明确:人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人生最快乐的事是责任完了。
归纳:围绕课题,借助两个关键性的句子,我们梳理出了“最苦”与“最乐”两个部分并且也知道了什么事最苦,什么事最乐。
【设计说明】关注总起句、过渡句是略读中重要的阅读方法,通过对于文章内容整体的把握,再次巩固略读的阅读方法,同时,借助关联词语的首次语言尝试,帮助学生建立本堂课的学习重点。
品读“最苦”
过渡:接下来,我们先来学习“最苦”部分。作者在第1自然段中,是如何表述的呢?
(一)完成任务一
1.请同学们自读第1段,完成任务一。
明确:人生最苦的事,不是贫、失意、老、死,而是身上背着一种未来的责任。
2.比较“人生什么事最苦呢?莫苦于身上背着一种未来的责任”的差异性。
明确:否定了人生中人们常见的观点,强调最苦的事情。引发读者的思考。
归纳:关联词语的运用,帮助梳理句与句之间的关系,理清作者的行文思路。这也是我们在略读的时候要学习的方法。
(二)完成任务二
3.接着我们来看第2段,这一段在写什么呢?请同学们自读第2段,运用关联词进行梳理。
明确:虽然贫;失意;老、病、死,但是若能知足;安分;达观,就不苦。因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲,所以该做的事没有做完,是最苦的。
人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任(该做的事没有做完),是因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲。
(三)完成任务三
4.第1、2段已经表达了观点,并且论述了理由。那么,第三段又在写什么内容呢?请同学们自读第三段,思考以下问题,完成任务三。
明确:如果该做的事没有做完,那么再苦是没有的了。是因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲。不独是一个人、家庭、社会、国家,乃至对于自己,都是如此。
责任是我应该做的,而且力量能够做得到的事;责任是我自己打算要做的事。因为有了这责任,那良心便时时刻刻监督在后头,所以一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是苦痛日子。一生应尽的责任没有尽,便死也是带着苦痛往坟墓里去。
因为责任没有尽的苦痛无法排解,所以人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。
明确:通过贴近生活的具体生活情境,再次强调责任无法排解,重申自己的观点:人生最苦的事是身上背着一种未来的责任。
小结:我们来梳理一下1~3段的整体思路。
【设计说明】关联词是本课所要教的略读策略。借助关联词,构建起句与句,段与段的联系;通过任务,找寻句段之间的联系,通过教师引导帮助学生厘清文章脉络。
四、自读“最乐”
过渡:梳理完了1-3段中“最苦”的部分,我们再来看“最乐”。请同学们阅读4、5两段,圈画批注,完成任务四。
明确:是因为人到责任完了的时候,那种轻松愉快,真是不可以言语形容。
苦与乐的关系是:乐从苦来。只有苦中得来的乐,只有知道负责任的苦处,才算是真乐,才能知道有尽责任的乐处。
乐与责任的关系是:不尽责任,得苦;尽责任,得乐。因为不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。所以快乐之权操之在己,又所以孔子说“无入而不自得”。
虽然那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,说他是一辈子苦痛,也都可以。
但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐不是苦呀!
小结:作者首先表达自己的观点,然后论述了理由,又建立起了苦与乐的关系,乐从苦来。通过责任,又建立起了乐与责任之间的关系,明确了苦乐由己的观点。
【设计说明】通过学生自主阅读,借助“最苦”部分学习方法,继续构建起句与句,段与段的联系,从而帮助学生厘清文章脉络。
五、难点突破
我们围绕题目所设的疑问,似乎都已经解答了,那么第6段还写了什么呢?请同学们自读文章第6段,关注
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