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七年级下册

7孙权劝学

《资治通鉴》

一、词语解释

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂(当道，当权)掌事，不可不学！”蒙辞(推托)以(用)军中多务(事务)。权曰：“孤岂(难道)欲卿治经(研究儒家经典)为博士(专掌经学传授的学官)邪！但(只，只是)当涉猎(粗略地阅读)，见(了解)往事耳。卿言多务，孰(谁)若(比得上)孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始(开始)就(从事)学。及(到，等到)鲁肃过寻阳，与蒙论议(商讨，讨论)，大惊曰：“卿今者(如今，现在)才略(才干和谋略)，非复(不再是)吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(另，另外)刮目相待(拭目相看，用新的眼光看待他)，大兄何见事(知晓事情)之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

二、词义辨析

1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()

A．蒙乃始就学/瞬息可就

B．蒙辞以军中多务/未尝稍降辞色

C．见往事耳/昨夜见军帖

D．孰若孤/不知口体之奉不若人也

【解析】A.从事/完成；B.推托/言辞；C.了解/看到；D.比得上。

2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()

A．蒙乃始就学/始一反焉

B．及鲁肃过寻阳/人恒过

C．孰若孤/孰视之

D．肃遂拜蒙母/遂至承天寺寻张怀民

【解析】A.开始/才；B.经过/犯错误；C.谁/同“熟”，仔细；D.于是，就。

三、句子翻译

1．卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权掌管事务了，不可以不学习！

2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

以你现在的才干和谋略来看，你已不再是原来那个吴下阿蒙了！

3．士别三日，即更刮目相待。

与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他。

四、内容写法

1．下列对《孙权劝学》的理解与分析，有误的一项是()

A．文章通过鲁肃的惊叹侧面衬托了吕蒙读书的功效，表现了吕蒙今非昔比的事实。

B．文章注重以生动的对话来表现人物及劝勉之意，言辞激烈，更加突出地体现了人主对部下的厚望。

C．孙权善于劝导，在“劝”的方式上，孙权对部下吕蒙直接劝导，并劝学有效。

D．本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，剪裁精当。

【解析】“言辞激烈”说法错误。孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份，并无激烈言辞。

2．(教材设问)课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

表现：通过鲁肃与吕蒙的对话和二人“结友”，侧面表现吕蒙学识的进步。启示：①开卷有益，读书可以提高学识，有益于发展、完善自己；②要善于听取他人好的建议和意见并付出行动。

阅读下面的文字，完成1～3题。(8分)

司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”

(选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改)

【注释】①下帷：原指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不闻窗外事。这里指专心读书。②绝编：原指孔子读《易经》时，好几次把编联竹简(书籍)的牛皮绳子翻断了。这里指读书勤奋。③迨(dài)：等到。

1．解释文中加点词语的意思。(2分)

(1)患记问不若人(担心)

(2)独下帷绝编(独自)

2．请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)

或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣

3．司马光的学习经历对你有什么启示？请联系实际简要谈谈。(3分)

想要学有所成必须勤奋努力。在现实生活中，我们学习知识时，必须专心致志，刻苦努力，勤于复习，常常思考，这样才能收获佳绩。

半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。”

8卖油翁

北宋?欧阳修

一、词语解释

①陈康肃公善(擅长)射，当世无双，公亦以此自矜(夸耀)。尝(曾经)射于家圃，有卖油翁释(放下)担而立，睨(斜着眼看，这里形容不在意的样子)之久而不去。见其发矢十中八九，但(只是)微颔(点头)之。

②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)。”康肃忿然(气愤的样子)曰：“尔安(怎么)敢轻(轻视)吾射！”翁曰：“以(凭、靠)我酌(舀取，这里指倒入)油知之。”乃取一葫芦置(放)于地，以钱覆(盖)其口，徐(慢慢地)以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因(于是，就)曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣(打发