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新课标四年级下册数学教案优秀总汇

第

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本节课重点是让学生了解小数乘法的意义，依据乘法的意义计算小数和整数相乘。下面是我为大家预备了以下内容，盼望你们能喜爱，

新课标四年级下册数学教案优秀范文一

教学内容：

人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。

教学目标：

1、理解并把握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。

2、培育学生分析讨论及综合概括的能力。

3、引导学生在实践中主动地去获取学问。

教学重难点：

学生通过实践体验概括减法的运算性质。

教学过程：

一创设情景，引入新课

1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今日又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页?

学生汇报。

生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?

教师板书三种方法。

(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

师：请你告知我他们的结果。(只板书最终结果)

结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。

2、请你观看这三种方法，有什么发觉?

学生汇报，师总结。

(生假如说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)

师：是不是全部的从一个数里面连续减去两个数，都等于从新课标四年级下册数学教案优秀总汇全文共2页，当前为第2页。这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。

学生汇报。

师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?

(生：用字母表示)

a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b

引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个减数的和。

一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。

师：这就是我们今日要学习的“减法的运算性质”

生齐读。

3、这三种解法都是正确的，你喜爱哪种呢?为什么?

生汇报，大部分人应当会选择第二种和第三种。

师总结：凑整。(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)

三、稳固练习

1、请你说说哪个小伴侣最会运用今日所学学问使计算变得简洁了呢?

①354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

=254

②154-54-79

=154-(54+79)

=154-133

=21

③472-54-72

=472-72-54

=400-54

新课标四年级下册数学教案优秀总汇全文共3页，当前为第3页。=346

④158-63-58

=158-(63+58)

=158-121

=37

师小结：我们在遇到连减的时候，要依据这几个数值的特点来正确选择运算性质。2、在里和横线上填写相应的运算符号和数

868-52-48

=868-(52+48)

1500-28-272=1500-(28272)

475-26-75=

286-37-42-21=286-(37+42+21)

684-(584+37)=684-584-37

3、我来当法官

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

四、课堂小结：

这节课你有什么收获?

新课标四