《洗毛巾》教学设计.docx

《洗毛巾》教学设计

于淼

我根据学生的情况，选了一节以实践操作为主的生活适应课。《洗毛巾》基于学生原有的生活经验和在这个年龄段学生应该具备的生活技能而确立的。目的就是围绕家庭生活这个主题，让学生通过学习掌握适应生活的一项基本技能，为学生们自理、自立的生活打下基础。

学情分析：

我班的学生普遍存在动手操作能力差的情况，根据学生差异分成A、B、C三类。

A类学生；孔令辉 张昌盛 徐晓刚能掌握学习方法，独立洗毛巾。

B类学生：李硕 刘秋爽 辛文超等在老师的讲解后，掌握学习方法独立洗毛巾。

C类学生：董天浩 龚洪旭在老师手把手的帮助下和讲解后，独立洗毛巾。

教学目标：知识与技能：

掌握洗毛巾的方法, 能独立洗毛巾。过程与方法：

通过看视频学习，在实践操作中让学生掌握洗毛巾的方法。情感态度价值观：

养成讲究卫生，勤洗毛巾的好习惯。教学重点：洗毛巾的方法。

教学难点：洗毛巾的过程中，锻炼学生们左右手的协调能力。教学策略：

直观演示法 实践操作法 练习法 竞赛法教学过程：

一、初评导入。

设计意图：检测学生对于洗毛巾，这个生活技能的掌握情况。1、限时：30秒。

2、对学生的初评进行点评。二、新课讲授：

设计意图:视频教学是学生较为喜爱的一种学习方式。我自己录的视频更能够激发学生的学习兴趣。把复杂的洗毛巾的过程简单化、步骤化，便于学生的学习。通过看视频学习来掌握洗毛巾的方法。

1、初看视频。

2、根据视频我示范洗毛巾的方法，并总结了五个关键词：浸、涂、搓、洗、拧、晾。

3、师分步讲解，并演示。针对方法中的关键词进行重点讲解。

4、学生用视频中的方法进行练习。

5、练习后，教师点评。

6、学生检查自己洗的毛巾，并对问题进行调整。

7、学生自主评价。三、练习：

设计意图:练习即为本节课的复评,本环节既是对新知的巩固练习，同时也是检测学生对知识技能的掌握情况。

1、复评:30秒。

2、教师点评。四、总结：

对于学生本节课的表现给予总结，并进行思想教育。并且布置今天的作业。

五、家庭教育指引：

孩子已经掌握了洗毛巾的方法，请家长在洗毛巾的时候，给孩子锻炼的机会，让他把家中的毛巾洗一洗。

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