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医院智能化设计方案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。医院智能化设计方案医院智能化设计方案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。医院智能化系统

规划方案汇报

规划子系统及配置一总体规划

根据医院的具体情况,整体考虑规划如下四大类子系统

打造医院安全、舒适、便捷、高效的医疗环境

(安丘市石埠子镇召忽学校山东潍坊262100)目前，学生的作文尤其记叙文存在诸多问题，其主要现象表现在：内容缺少生活气息，甚至脱离生活现实

；无章法，文体“四不像”依然较普遍。究其主要原因，客观上讲，一是学生不深入生活，不关注生活。

没有生活体验，缺乏写作的素材。写作的素材匮乏，谈何选材?“巧妇难为无米之炊”。二是学生读书太少

。手中除课本外，再就是几本用来写作文时应急的作文选。文学作品的影子很少见。三是练笔太少。主观

上讲，教师指导不到位。

作为教师进行阅读教学，指导学生写出文质兼美的优秀作文，不是一日之功，需循序渐进，坚持

不懈。欲速则不达。

写作教学的选材从哪些方面着手指导学生呢？

首先，教师要指导学生拥有“储备粮”。

这“储备粮”就是写作的材料。“写作材料的来源普遍于整个的生活，写作固然要伏在桌子上，写作材料

却不能够单单从伏在桌子上取得。”叶老的话是说，这写作的“活水”源于生活。

教师指导学生获取写作“储备粮”的方式有好多，关键在于教师指导学生积极参与，取得第一手

资料。例如，学校开展诸如读书演讲比赛、文娱汇演、地震防火演练、清明扫墓等各项活动时，教师可事

前提出认真参与、用心观察和体验等有关有求，活动结束后，学生在本小组内从自己的角度叙说活动的过

程及见闻与感受，与其他学生交流。然后再以日记的形式记录下来。再如，教师可布置学生每天下午回家

帮助家长至少做一件事情，返校后与同学交流做事的感受。双休日和假期，可让学生做某项社会调查活动

，口述调查结果，与学习小组的其他成员交流，然后写出调查报告。还有，教师还可指导学生借助教材进

入生活情境。如教学《散步》一文时，我设置了这样一个情景：你就是文中的儿子，现在你如何劝说母亲

到户外去散步？由一组学生分扮不同角色从学生的对话的语调、理由来看，学生进入了情景，理解了课文

，有了生活的感受。学习《核舟记》一文时，我指导学生按文中介绍的，现场模拟船上五人的情状，各小

组都上台表演。活动结束后，表演的学生谈感受，没表演的对表演的学生予以评价。这样，学生的理解生

活化了。

其次，教师要指导学生大量阅读书籍。

学生深入生活，向生活学习。从生活中撷取写作的素材，这是一种感性认识过程，向书本学习才是写作理

性的提高。写作教学以阅读教学为基础，是阅读教学的深化。教师有必要指导好学生的阅读来提高其写作

水平。学生在教师的指导下通过大量阅读各种有益的书籍，尤其是文学作品，才有可能借助书本知识将自

己的生活感受、体验内化为自己的真正的知识。写作时，面对各种作文题目，因胸有点墨，可得心应手，

材料手到擒来，就不用煞费苦心，绞尽脑汁，咬烂笔头。

当然，学生占有了生活的素材和学习的积累，写作时才有余地根据中心表达的需要筛选材料。教

师除跟上方法的指导，还要像前面指导学生积累生活素材一样，加大学生的训练，如听说读写相结合，我

口说我心，我手写我口，让学生在大量的训练中不断掌握选材要领，以至写出材料真实新颖、感受独特、

思想突出的文章来。

生活处处皆文章。学生多留心生活，多读东西，多做练习，作文就会有材料可选，就会成为有米

之炊的“巧妇”。

古人说，写文章要“有物有序”物，无非指内容，序，无非指内容的条理性。文章写的要有条理

性，就要对材料加以组织构思。如果说立意是说“为什么写”，选材是说“写什么”，那么谋篇是说“怎

样写”的问题了。

如何指导学生谋篇，教师可系统练习，引导学生根据体裁分类归纳。如记叙文，可按事情的发展

顺序来谋篇（开端、过程、|结果），可按时间的转移来谋篇（早晨、上午、晚上），可按地点转移来谋篇

（家里、途中、学校）、可按人物的活动过程来谋篇（先做什么、再做什么）。要根据写作的内容特点和

要求灵活运用谋篇方法，组织材料围绕中心写作。

如何指导学生谋篇，教师