北师大版生物七年级下册 第12章 第3节 激素调节(6)（教案）.docx

第12章人体的自我调节

第3节激素调节

一、教材分析

本节课选自第12章人体的自我调节之第3节激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素的调节作用。

鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、制作的卡片等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。

二、学情分析

学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。

本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。

三、教学目标

1、知识方面:

1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素产生的部位和主要生理功能。

2.能力方面：

通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。

四、重点与难点

1、教学重点：

1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素的生理作用。

2、教学难点：

1、生长激素、甲状腺激素的生理作用。

2、部分激素分泌异常时的表现与相应激素的功能统一的关系。

五、课前准备

1、教师准备：

准备卡片、挂图，相关的媒体资源，用于辅助教学。布置学生预习，并要求按问题去查找答案。（1、生长激素：产生部位？异常病症？主要功能？

2、甲状腺激素：产生部位？异常病症？主要功能？

3、性激素：产生部位？主要功能？

4、胰岛素：产生部位？异常病症？主要功能？）

2、学生准备：

通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。预习新课，以教师给的问题，查找答案。

?六、教学方法

1、教法：

根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

2、学法：

在教师的引导下通过观察、讨论、分析、阅读等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力；

通过课前的资料查阅和课上的参与交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。

七、教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

导入

内分泌系统与激素

分泌

腺

区分内、外分泌腺

内分泌系统的组成

常见的内分泌腺

激素

生长激素的调节作用

甲状腺激素的调节作用

性激素的调节作用

认真观察，回答问题

激素

认真听讲。

认真阅读课本。

分泌的定义划线。

腺的定义划线。

观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。

领会老师的阐述。认真做好笔记，书本画好重点。

认真观察，仔细做好笔记。

领会老师的阐述。

内分泌系统的定义划线。

激素的定义划线。

内分泌腺。

含量极其微少，作用显著，不可缺少。

生长激素。

自主阅读，讨论、交流，准备发言材料。

生长激素是由垂体分泌的。

如果其分泌异常，会出现一些相应的病症，例如：

1、在人体的幼年期，分泌不足会产生“侏儒症”。（身高低于1米）

2、在人体的幼年期，分泌过多会产生“巨人症”。（身高高于2.6米）

3、在人体成年期，分泌过多会产生“肢端肥大症”。（四肢、鼻等肥大）

主要功能：促进人体的生长发育。

甲状腺激素是甲状腺产生的。

同生长激素一样，分泌异常也会出现相应的病症，如：

在人体的婴、幼年期，分泌不足会产生“呆小症”。

侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的智力和生育能力都是正常的。

2、在人体的成年期，分泌过多，出现甲状腺功能亢进。

3、在人体的成年期，分泌过少，出现甲状腺功能低下。

4、缺碘会患“地方性甲状腺肿”（“大脖子病”）。

主要功能：促进生长发育、促进新陈代谢、加速体