2012高一历史单元测试 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 19（人教版必修1）.pdfVIP

第二单元古代希腊罗马的政治制度的政治制度单元检测（人教版必修1）

1．某中学历史课在进行“古希腊民主制度产生原因”的研究性学习时，下列材料能够

作为其有力证据的是()

①古希腊地图②爱琴海地区贸易图③雅典城邦居民的构成④刻有放逐人员名字的

陶片

A．①②③B．①②④

C．①②③④D．②③④

解析：本题考查学生分析归纳问题的能力；古希腊民主政治产生的原因包括地理因素和

小国寡民的城邦政治体制，陶片放逐属于民主政治的内容，而不是原因，因此答案为A；

答案：A

2．法国学者费奈隆(1651～1715)对雅典民主制度进行评价时说：“民众支配雅典，演

说支配民众；”对此观点理解正确的是()

①所有雅典居民对国家大事都享有决策权②民主制的需求促进了雅典雄辩术的发展

③演说支配下的民众做出的判断未必正确④雅典的民主政治促进了智者学派的兴起

A．①②③④B．①②③

C．②④D．②③④

解析：雅典民主政治只是少数成年男性公民的民主，外邦人、奴隶和妇女不享有参政权；

故应该排除含①的选项；而③的表述符合史实，故正确答案为D；

答案：D

3．“当一个希腊人自豪地称自己是雅典人，他谈到的是那个既是他的家园又是他的国

家的小城镇；那里不承认有什么最高的统治者，一切由集市上的人们说了算；”这段材料反

映出雅典社会的情况是()

①工商业比较发达②民主政治是小国寡民的产物③人人都能担任一切官职④公民

参与政治的积极性很高

A．③④B．②④C．①②D．①④

解析：①工商业比较发达，材料中不断反映出来；③人人都能担任一切官职说法过于绝

对，有资格享有民主权利的是雅典成年男性公民，女性、外邦人、奴隶等都被排除在外，另

外伯利克里改革时规定十将军委员会等职务不开放，所以并非对所有官职开放；

答案：B

4．“雅典公民帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参与审判苏格拉底；

尽管许多问题他听不懂，但最后举手投票时，帕帕迪投苏格拉底有罪！”以上描述不能说明

的是()

A．雅典民主制度较大限度地保障了公民的民主权利

B．古代雅典创造了抽签制、投票制等民主运作方式

C．雅典民主使雅典人直接参与国家管理

D．雅典民主容易导致权力的滥用或误用

解析：本题考查学生对材料的理解和分析能力；材料本身不能说明雅典民主使雅典人直

接参与国家管理，应该是雅典公民直接参与国家管理；注意理解“雅典公民”的含义；

答案：C

5．悉尼·胡克《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义，英雄就是具有

事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是，一个

民主的社会对英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用；”古希腊提防

英雄人物的关键措施是()

A．设立公民大会B．成立五百人议事会

C．实行陶片放逐法D．轮流执政，抽签选举

解析：解答本题的关键是读懂题干材料，从材料看雅典民主政治必须时常提防英雄人物

滥用权力；公民大会、五百人议事会是民主政治运作的机构，与提防英雄人物滥用职权无关，

故排除A、B；陶片放逐法有利于公民监督官员滥用职权，故C符合题意；从抽签选举的消

极作用看，抽签选举有可能导致国家权力的滥用和误用，故排除D；

答案：C

6．雅典人认为：“在我们的私人生活中，我们是自由和宽恕的；但是在公家的事务中，

我们是遵守法律的；这是因为这种法律使我们心悦诚服；”这段材料体现了雅典人的基本政

治理念有()

①自由、宽恕②人民主权③法律至上④轮番而治

A．①②B．③④

C．①③D．②④

解析：生活中是自由和宽恕，公家事务中是遵守法律，体现了①③；雅典的民主政治实

质上是奴隶主对奴隶的阶级专政，只有成年男性公民才能享有参与政治的权利，而广大的奴

隶、妇女和外邦人是排除在外的，②项不正