双绞线制作说课.pptVIP

双绞线的制作一、教材分析二、学情分析1、好玩、好问、好奇是职高学生的普遍特征；2、学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力不够强。3、在心理上讨厌陈旧的理论教学。三、教学目标与教学重难点的确立四、说教法、学法五、教学过程教学过程网线制作步骤六、板书设计七、教学效果及反思教学目标和教学重难点的确立3说教法与学法4说教学过程5板书设计6教学效果及反思7学情分析2教材分析1指导思想：以科学发展观为指导。特点：计算机网络基础知识为出发点，以能力培养为本位，注重理论与实践的结合理念：学中做，做中教本课内容（1课时）第二章的实训内容针对本课1.兴趣为引导2.直观的演示3.简洁的语言4.注意要点5.小组合作6.探索、实践能力7.多元评价方式1、教学目标3知识目标1认识水晶头、双绞线，学会使用网线钳、测线仪等工具掌握T568A、T568B网线排列方式的线序能力目标2学会制作符合标准的网线情感、态度和价值观32.培养学生的动手实践能力1.团队合作能力3.养成严谨、认真的工作态度，使学生明确目标，引导树立正确的就业观价值观。2、教学重点、难点教学重点1教学难点2掌握双绞线的线序和标准网线的制作规范和正常通信网线的制作方法1、说教法情境教学法讲授法演示法2、说学法讨论法实验法观察法（一）、创设情境，然后提出问题，引入新课梦幻数字化厨房设计意图：通过唤醒情境的设计，将学习的知识与学生的生活实践结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。提问同学们是不是感觉数字厨房很新奇，也很吸引人呢？？你知道他们连接各设备都需要些什么器材吗？它是如制作的吗？2、认识双绞线和水晶头后端前端卡脚引脚接触探针3、认识网线钳和测线仪图1.2斜口钳图1.5剥线/压线钳图1.4剥线器图1.3剥线钳4、接线标准与连接方式白橙白绿1橙绿2白绿白橙3棕白棕橙白蓝蓝T568A棕白棕绿白蓝蓝T568B87654脚位5、网线的制作与测试教师讲解网线的制作方法和测试方法，并讲述制作意事项.学生动手制作教师巡视指导学生讨论对比教师总结通过实践与理论的结合，突破本课的难点。实操注意事项第2步第3步第1步选线。选线也就是准确选择线缆的长度，至少0.6米，最多不超过100米。剥线。利用双绞线剥线/压线钳（或用专用剥线钳、剥线器及其他代用工具）将双绞线的外皮剥去2－3厘米。排线。按照EIA/TIA568A或EIA/TIA568B标准排列芯线。1.2-1.4cm第5步第6步第4步剪线。在剪线过程中，需左手紧握已排好了的芯线，然后用剥线/压线钳剪齐芯线，芯线外留长度不宜过长，通常在1.2-1.4厘米之间。插线。插线就是把剪齐后的双绞线插入水晶头的后端。压线。压线也就是利用剥线/压线钳挤压水晶头。1号引脚1号芯线第8步完成后的网线第7步做另一线头。重复2-6步骤做好另一个线头，在操作过程同样要认真、仔细。测线。如果测试仪上8个指示灯都依次为绿色闪过，证明网线制作成功。还要注意测试仪两端指示灯亮的顺序是否与接线标准对应。5、网线的制作与测试教师讲解网线的制作方法和测试方法，并讲述制作意事项.学生动手制作教师巡视指导学生讨论对比教师总结通过实践与理论的结合，突破本课的难点。实操注意事项6、学生练习上机测试学生将自己制作好的网线插入电脑的网卡接口和交换机接口，测试网络连接速度和数据交换情况。教师巡视指导。设计意图：教师要为学生营造良好的氛围，为学生提供动手实践的空间。教师作为学生学习过程中的指导者、参与者、合作者，走到学生中间，参与到学生的实践中。鼓励学生积极尝试，大胆实践，变被动学习为主动探究，从而培养学生的动手能力，实现学生技能的提高。通过真实的网络环境测试，使学生体验到网线的用途，能够学有所用。为后面的课程学习奠定基础。教学反馈A、完全能B、大部分能C、一部分能D、完全不能7、我能够将课堂上所学习的知识融入到生活中去。A、完全理解B、大部分知道C、知道一点点D、完全不知道6、我已经掌握了网线的制作了吗。A、认真讨论B、听别人发言