4.5 生态平衡（教学课件）-五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.pptxVIP

【第四单元食物与能量】大象版五年级下册4.5生态平衡

目录CATALO养分析学习活动总结评价课后作业XUEXIHUODONGZONGJIEPINGJIAKEHOUZUOYESUYANGFENXI

素养分析01SUYANGFENXI

核心素养（科学观念）建立生态系统和生态平衡的概念，知道一个完整的生态系统包括生物部分以及非生物部分。（科学探索）探究食物网和生态失衡，知道各种生物都是相互制约、相互依存的，知道物种越丰富，生态系统越稳定。（科学态度）对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣；能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。（科学思维）养成生态环境保护的意识，积极行动保护动植物及其生态环境，养成珍爱生命的意识。

学习活动02XUEXIHUODONG

美丽的呼伦贝尔大草原

生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。一个完整的生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者），以及非生物部分（阳光、空气、水分等）。

“毛线推演”——食物网请8位同学分别戴上草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰，代表8种动植物。游戏规则用毛线和左手、右手表示吃与被吃的关系：1.从“草”开始，一端拉在自己的右手里，再看哪些“动物”可以吃自己，就把毛线的另一端递到这个动物左手里。2.同样，每种生物都用毛线与吃自己的动物连起来。

请推演一下，假如野兔灭绝了，会使整个生态系统崩溃吗？

1、兔灭绝，牛吃草，食物增多。2、兔灭绝，羊的食物增多。3、狼食物少，狼还吃牛、羊。4、鹰食物少，鹰还吃蛇和田鼠。请推演一下，假如野兔灭绝了，会使整个生态系统崩溃吗？

通过推演，我们获得了什么新发现？

在一个生态系统中，生活着各种各样的生物，它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。

历史上，呼伦贝尔草原野狼成群，当地牧民曾经组织过大规模的捕狼活动，使狼的数量锐减。结果几年过去后，草场急剧退化，甚至面临沙化的危险。对此大家有什么想说的吗？

“毛线推演”——生态失衡

通过推演狼的灭绝，我们获得了什么新发现？1、羊可以大量繁殖！2、牛不再有被狼吃掉的风险！3、野兔也大量繁殖了！4、草要被吃光了！狼的数量锐减会造成草原沙化。狼等肉食性动物被捕杀殆尽，整个生态系统都会受到大的影响。

制作鱼塘的生态瓶

总结评价03ZONGJIEPINGJIA

小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结

点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价

课后作业04KEHOUZUOYE

预习下一节内容。课后作业1.完成《分层作业》相关习题。

课程结束