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硬笔书法课程评价

硬笔书法课程的教学评价

书法是我国传统文化的精髓，千百年来不仅深受国人热爱，

也为世界多国所青睐。然而，随着计算机的普及、师资队伍的

缺失、家庭教育认识的片面等诸多原因，汉字书写在无形中淡

化了。为了让学生能写一手标准、漂亮的汉字，让书法这一国

粹能继续焕发应有的光彩，我校一直重视书法课教学，着眼于

全面提高小学生的书法水平开展教学。通过一年的努力，硬笔

书法组的教学取得了可喜的成果。

一、课程内容评价

在两个学期中，我们安排了2课时的书法基础知识、8课

时基本笔画、14课时偏旁部首和6课时的间架结构练。通过

以上内容的研究，学生要掌握汉字书法的结构特点及书写技法，

了解书法章法的相关知识。会写结构正确的汉字，能完成一幅

完整的硬笔书法作品，了解中国历代书法家及其在书法艺术上

的贡献。这些内容激发了学生的写字兴趣，培养了良好的书写

品位。

二、学生研究评价

评价分为形成性评价和综合性评价两大部分。

一）形成性评价

形成性评价主要考察学生平时的研究情况，包括课前准备、

课堂表现、课堂作业、清洁卫生四个方面。

1、课前准备：能按老师的要求准备好所有研究用品并摆

放有序为优+；能准备好研究用品者为优；准备研究用品不齐

全者为良；不带研究用品的为中。每节课进行检查，随时让学

生作好记载。

2、课堂表现：上课善于观察、乐于倾听、勤于思考、勇

于发言、会交流与合作为优；基本能观察、会倾听、会思考、

会交流与合作为良好；依次酌情降低等次。

3

美观为优；依次酌情降低等次。

4、清洁卫生：完成作业后能保持干净整洁为优秀；基本

能保持干净为良；依次酌情降低等次。

二）终结性评价

让学生根据指定内容自主选择进行表现完成作品，并相互

进行评价。具体标准为：

1.执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、

转折、快行、慢行等，准确无误。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，

大小一致，用笔流畅。

3.章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小

与正文协调。

1、建立起写字的心理需求

在第一节课中，我强调字如其人”，如果“一个人写一手

一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来

激起学生写字的自尊心，由自尊而自强。

中国汉字是四大古文字之一，拥有悠久的历史。汉字的造

字历史凝聚了中国人的智慧，汉字本身就是一串美妙的音符，

极富韵致。在课堂上，我会向学生介绍汉字的历史，讲一些与

汉字相关的故事，让学生在汉字的演变中感受其中的神奇和有

趣。对于年龄较小的二年级学生，我会从一些有趣的故事入手，

让他们更容易接受，因为对于低年级的孩子，乐趣是最重要的，

魅力反而不那么重要。

XXX曾说：“学而时之，不亦说乎？”对于学生来说，练

是一个痛苦的过程，但从长远来看，练的效果会让他们受益终

身。XXX总理小时候每天坚持写字，哪怕外出很晚归来也要

坚持。现在的孩子很少有这种精神，我的做法是在课堂上带领

技巧，这样才能不断练和巩固写字技巧。

在教学过程中，我也会加强个别学生的指导。每个孩子的

研究能力和惯都不同，所以我会根据每个学生的情况制定不同

的教学计划，帮助他们更好地理解和掌握汉字。我也会在课后

花时间与学生交流，了解他们的研究情况和困难，及时给予帮

助和指导。通过这些方式，我相信每个孩子都能够充分发挥自

己的潜力，掌握汉字的魅力和技巧。