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第7-9章知识梳理
第7章数据的收集、整理、描述知识梳理
一、普查与抽样调查
1.普查与抽样调查
(1)普查
为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做普查.
要点:
普查又叫“全面调查”.它要求对考查范围内的所有个体一个不漏地进行准确统计.
(2)抽样调查
为一特定目的而对部分考察对象所做的调查叫做抽样调查.
要点:
①抽样调查是对总体中的部分个体进行调查,以样本来估计总体的情况.
②抽样调查的注意点:1.随机取样;2.取样具有代表性;3.若样本由具有明显不同特征的部分组成,
应按比例从各部分抽样.
(3)普查与抽样调查的优缺点
普查通过调查总体中的每个个体来收集数据,调查的结果准确,但往往花费多,工作量大;有时受客
观条件的限制,无法对所有个体进行普查;有时调查具有破坏性(例如:测试一批灯泡的使用寿命或炮弹的
杀伤半径等),不能进行普查.
抽样调查通过调查样本中的每个个体来收集数据,调查范围小,花费较少,工作量较小,便于进行,
但样本的抽取是否得当,直接关系到对总体的估计.为了获得较为准确的调查结果,抽样时要注意样本的
代表性和广泛性.
要点:
在调查实际生活中的相关问题时,要灵活处理,既要考虑问题本身的需要,又要考虑实现的可能性和
所付出代价的大小.
2.调查的相关概念
总体:我们把所考察对象的全体叫做总体.
个体:把组成总体的每一个考察对象叫做个体.
样本:从总体中所抽取的一部分个体叫做这个总体的一个样本.
样本容量:样本中个体的数目叫做样本容量(不带单位).
要点:
①“调查对象的全体”一般是指调查对象的某种数量指标的全体,如对于一个班级,如果考察的是这
个班学生的身高,那么总体是指这个班学生身高的全体,不能错误地理解为学生的全体是总体.
②样本是总体的一部分,一个总体中可以有许多样本,样本能够在一定程度上反映总体.
③样本容量是一个数字,没有单位.一般地,样本容量越大,通过样本对总体的估计越准确.在实际研
究中,要根据具体情况确定样本容量的大小.例如:“从5万名考生的数学成绩中抽取2000名考生的数学
成绩进行分析”,样本是“2000名考生的数学成绩”,而样本容量是“2000”,不能将其误解为“2000名考
生”或“2000名”.
二、数据的收集与整理
1.调查问卷
数据收集可以通过直接观察、测量、调查和实验等手段得到,也可以通过查阅文献资料、使用互联网
等间接途径得到.
当采用调查问卷收集数据时,往往需要事先设计记录数据的表格,并用适当的方法记录.“划记法”是
记录数据的常用方法,它采用画“正”字的办法,“正”字的每一划(笔画)代表一个或一次.
2.统计表和统计图
统计表:利用表格将要统计的数据填入相应的表格内,表格统计法可以很好地整理数据;
统计图:利用“条形图”、“扇形图”、“折线图”描述数据,这样做的最大优点是将表格中的数据所呈
现出来的信息直观化.
3.三种统计图
(1)条形统计图:用宽度相同的“条形”的高度描述数据的变化情况;条形统计图很容易看出数据的大
小,便于比较,但不能清楚地反映各部分占总体的百分比.
(2)扇形统计图:用整个圆表示统计项目的总体,每一统计项目分别用圆中不同的扇形来表示,扇形面
积占圆面积的百分比与各统计项目占总体的百分比相同.从扇形图上可清楚地看出各部分在总体中所占的
比例,但不能直接表示出各个项目的具体数据.
在扇形统计图中,扇形圆心角的度数=该统计项目占总体的百分比×360°.
(3)折线统计图:用折线描述数据的变化过程和趋势;折线图不但可以表示出数量的多少,而且能够清
楚地反映出数据的变化走向,但不能清楚地反映数据的分布情况.
要点:
①绘制扇形统计图的一般步骤:①画一个圆.②按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角的度
数.③根据算得的各圆心角的度数,画出各个扇形,并注明相应的百分比.各组成部分的名称可以注在图上,
也可以用图例表明.
②在实际生活中,三种统计图往往结合在一起使用,以便更好地反应实际情况.
三、组距、频数、频率与频数分布表
1.组距:把所有数据分成若干组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围).
2.频数:在统计数据时,某个对象出现的次数或落在某个组别中的数据的个数称为频数.
3.频率:频数与总次数的比值称为频率.
4.频数分布表:把各个组别中
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