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粉刷墙教案精选7篇

粉刷墙教案篇1

一、教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴愉快愉快的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

二、教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具准备：

1.cd：《蛙蛙欢快颂》《粉刷匠》《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、教学内容：

a．音乐热身律动：《蛙蛙欢快颂》

1.主班老师请小伙伴站到自身的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师率领小伙跟随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自身的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

b．音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

“贝贝贝贝在哪里？”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:（老师）唱：12345—54321—‖

小伙伴们好小伙伴们好

（小伙伴）唱：12345—54321—‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真快捷，喜好跟着音乐跳。小伙伴认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓舞、称赞小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自身的鼻子

c．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜好猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）

②师：说说你们的小手能干什么？

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么？

（拍手、扫地、洗衣裳、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小伙伴真聪颖，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的特别美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×‖

②老师说一句，小伙伴模仿说一句（边念边拍语词节奏）

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

d．音乐节奏快车

1.声音搭配动作节奏

（老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰—的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

e．音乐小舞曲

1.音乐律动表演（重复4遍）

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样时）

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小伙伴，你们用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小伙伴模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

f．再见歌：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2结束环节:老师面带微笑和小伙伴说再见

五、教学建议：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴确定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，躲避损害幼儿

粉刷墙教案篇2

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、依据歌曲内容自由创编动作。

活动准备：

1、《小伙伴的书勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

活动过程：

1、欣赏《小伙伴书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在繁忙着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

2、欣赏歌曲

今日呀，老师就