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关于课外阅读调查报告范文

关于课外阅读调查报告范文

在某一状况或事件必需要弄清楚时，我们通常要进行专门的调查研究，并依据调查状况撰写调查报告。好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是整理的关于课外阅读调查报告范文，仅供参照，欢迎大家阅读。

课外阅读调查报告1

《语文课程标准》明确指出要培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了使同学达到这一阅读水平，我们要给同学创造一切有利条件，课内外都要积极指导同学强化阅读。

我校五年级二班54名同学的课外阅读活动。

杨晓晓

4.1调查目标。本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小同学课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于同学课外阅读的有关要求。汉代刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。通过调查，发现我校的小同学课外阅读状况令人担忧：不能正确的领会课外阅读的价值，不会主动阅读课外书籍，可以提供给他们阅读的书籍不够，阅读的科学方法不能掌握等等，都直接影响着同学课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思索了假设干对策，并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。

4.2调查方法。整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

5.1阅读习惯差：调查说明，我校小同学的课外阅读现状令人担忧。由于受应试教育等诸多因素的影响，课外阅读，大多数已成为负担。读书，也只是看课本，看作文书，看辅导资料。同学没有养成自觉阅读的合格习惯，我校喜爱读书的同学只有三分之一，而且大部分是在家长和老师的督促下阅读；天天保证一小时阅读的同学仅有20%，尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅6人愿意与人交流；在阅读批注、圈画记录方面有80%人从不动笔；阅读时能身心投入的仅有15%，50%的人阅读完不知道自己读了些什么，35%同学感觉自己阅读时比较认真。由此可见，大多数同学不知道如何阅读，不知道为何阅读，他们的阅读质量自然不高。

5.2阅读内容单一：身为五年级同学，竟然还有13名同学喜爱看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的8%。由于年龄的限制，大部分同学在没有家长陪同的状况下不懂得如何欣赏名著，更加看不懂深奥的自然科学书籍，而他们感兴趣的书籍，往往低于他们年级应该要阅读的书籍。

6.1家庭因素。从同学的家庭环境来看，他们中绝大部分是乡村家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，大部分父母忙于农活，农闲时出外打工挣钱，根本没有读书的习惯。晚上睡觉前与电视为伴。打工者春节回家时天天打牌逛街，文化素养较低。没有办法辅导孩子学习，更不能为孩子创造合格的阅读环境，这样直接影响同学，使其没有养成自觉阅读的习惯。

6.2家长盲目指导。由于家长文化的局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手无策。只一味指责孩子，盲目购买一些他们认为的好书强塞给孩子阅读，反而使孩子产生逆反心态，更加不愿意阅读。

6.3同学无知识积存，理解能力低下。课外阅读量的大小，直接影响到同学的语文成绩，分析理解能力普遍差。关于文字描述性的问题或必需要加以主观分析的习题，就无从答起。作文时导致错别字、语病连篇，理解能力显然低下。

6.4同学自觉阅读的兴趣不浓。俗话说兴趣是最好的老师，同学有了课外阅读的兴趣，就不必需要老师家长去督促，当同学形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。调查说明：只有10%的同学天天都读课外书，常常读课外书的同学也只有15%，更令人担忧的是高的达60%的同学只是有时读课外书。读书的同学当中其中40%的同学读课外书是家长和老师的要求，只有33%是种爱好。很多调查说明电视、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，使同学把更多的注意力放在这些方面，而对课外阅读显然兴趣缺缺。但是如果让他们过分地沉迷于这些游戏、电视、网络，长期发展下去会削弱孩子们的想象力和语音表达能力。

7.1科学引导。老师在课外阅读的指导上，必必需遵循三结合原用：

〔1〕课内阅读与课外阅读相结合。教学工作中，教师要授之以渔，教会同学们科学的阅读方法，让课堂上的知识通过课外延伸，通过课外阅读使同学更全面了解课本内外的故事，强化他们学习和阅读的兴趣。

〔2〕课外阅读与写作、听说相结合。在同学阅读完课外书籍后，我们可以要求孩子们把自己对这些书籍的看法用日记、读后感的形式记录下来。

〔3〕课外阅读与学校活动相结合。为了使同学更积极的展开课外阅读，可以在学校展开一系列的相关活动，比如读书节故事会朗诵比赛演讲比赛等等，让同学在活动中分享读书的