《应有格物致知精神》ppt课件(41页).ppt

有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏革新精神和施行动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知精神;学习目标;丁肇中美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得〔物理学〕哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金;我能理解：;默读课文，整体感知：;状元成才路;本文的论点是什么？;请按照

“提出问题——分析问题——解决问题〞的结构给全文划分层次并归纳意思。;;问题共探讨？;默读第二部分，思索以下问题：;状元成才路;状元成才路;第二层〔3～5〕:反面论证;;2.怎样进行实验？实验有什么特点？;状元成才路;4.作者罗列了什么例子从反面论证实验精神在科学上的重要性？;例二：我是受传统教育长大的。到美国大学念物???的时候，起先以为只要很“用功〞，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，必需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，关于实际的必需要毫无帮助。;状元成才路;格物致知真正的意义是什么？;为什么说当今社会必需要真正的格物致知的精神？;状元成才路;作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？;再读第三部分，说说作者在结尾表达了什么希望？;状元成才路;本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国同学，论证了格物致知的真正含义，号召中国同学应有真正的格物致知精神。;状元成才路;与此同时，美国人里希特也发现了这种粒子，并取名为ψ粒子。后来人们就把这种粒子称为J/ψ粒子。J/ψ粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大5000倍。这说明它有新的内部结构，不能用当时已知的3种味夸克来解释，而必需要引进第四种夸克即粲夸克来解释。J/ψ粒子的发现大大推动了粒子物理学的发展。;1、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？

2、第4段运用什么论证方法？证实了什么？

3、科学发展的历史告诉我们什么？

4、第8段举研究竹子的例子证实了什么？

5、第9段讲的是什么道理？

6、在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样？;;第8段举研究竹子的例子证实了什么？;第12段举我个人的经验证实了什么？这是什么论证？;为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？;?;实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。;本文就中国同学的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。;课堂小结：;课堂演练：;