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提高道德及法治教学质量的举措

--可修编-

提高品德与社会教学质量的举措

道德与法治是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。可见，品德与社会学科教学的重要性。我们学校对于到达品德与社会教学目标也付出了很大的努力，对于学生成绩暂时落后的问题，我们也进展了深刻的反思。

一、查找原因

1、教师方面

〔1〕任课教师记不住每位学生的名字，导致学生出现幸运心理。

〔2〕教师缺乏应有的应对课堂问题的策略，导致课堂纪律差，影响教学质量。

〔3〕教师的知识储藏不够，上课语言做不到言简意赅，对学生评价不到位。

〔4〕课堂练习不充分，导致学生对当堂学习的容不能全部掌握。

〔5〕对于后进生学生做不到有效辅导。

〔6〕教师对教材的把握不到位。教师对教材的把握直接影响到课堂效率，有些教师看到品社课比拟简单，往往根据自己的经历，随机上课，这给课堂也带来了很大的随机性，教师讲的随便，学生学得更加随便，这也是影响教学质量的一个重要方面。

提高道德及法治教学质量的举措全文共1页，当前为第1页。〔7〕教师年龄构造问题。限于本学科教师年龄特点，老教师对新课改不是不认可，听了新课改教师的汇报课或成果展示课也觉得好，但是说“学不来〞“不想搞花架子〞。这些老教师掌握知识较单一，缺少学科知识的整合能力，已习惯了“我讲你听〞的“灌输式〞、“填鸭式〞教学，对使用现代技术辅助教学，更是望而生畏。这是影响教学成绩的又一原因。

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2、学生方面

〔1〕学生不重视。对于品社课，在小升初的考试中是不作为考试评价标准的，造成了学生家长不重视，从而降低了学生学习的积极性，影响了学习成绩。

〔2〕学习态度不认真。教师在讲课的过程中发现许多学生上课心不在焉，看着是在看书学习，实那么心思已经不在课堂上；教师要求背诵的题目，学生懒于记忆；对于需要掌握的知识，学生们觉得记住就可以了，实际情况是即使背过了，落实不到书面上，学生们写不出来或者是一写就错。

二、改良措施

针对以上原因，我们学校做出了以下努力:

1、加强集体备课

提高道德及法治教学质量的举措全文共2页，当前为第2页。集体备课是上好课的一个重要前提，因此王艳校长深入集体备课。每位教师在参加集体备课前，都要做好充分的准备，备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也都及时记录下来，方便讨论。在集体交流后，往往会形成较为完善的教学方案，但不同的教师有不同的教学风格、教学对象。一个好的设想，不是每个人照做都能产生同样的效果。王校长指导并鼓励教师写个性化教案，根据自己的特点灵活选择，表达个性特色。

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2、组织开展教研活动。

学校为提高教学质量，在学期初召开了质量分析会，教师们在一起围绕出现的问题讨论解决的有效方法。同时这学期学校还组织教研组讲课，要求全员参与，课后进展集体评课。并按照教师的公正打分评选出成绩最优异的教师参加学校组织的“我的模式我的课〞讲课比赛。这一活动极促进了教师讲课的规性，在此根底上逐步提升课堂教学效率。在教研室的指导下，我校积极落实“四清〞规，马红燕主任亲临现场，给予教师们耐心的指导，针对教学中存在的问题，一一解答教师们的困惑，让教师们受益匪浅。

3、合理配备教师队伍

今年我们学校增加了许多新教师，教师的年龄构造趋于年轻化，30岁以下青年教师占近了一半。青年教师承受新事物快，工作热情高，有一定的事业心和工作责任感，解决了品社课教师老龄化的问题。

4、强化常规教学的管理，注重质量。

〔1〕严格要求教师记住学生

〔2〕强化专项训练

学校通过组织学生进展知识竞赛、把品社设为期中、期末必考科目、不定期抽测等活动，进一步提高学生的知识水平，了解学生对本学段的掌握情况，为以后的教学储藏资料。

〔3〕评选全优学生

提高道德及法治教学质量的举措全文共3页，当前为第3页。学校把品社科目设为评选全优学生的标准之一，只有语文、数学、英语、科学、品社五科全部到达优秀才能评为全优学生。以此来鼓励学生学习品社的积极性。

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以上是学校为提高教学质量做出的措施，下面，作为任课教师，我来说一下怎样提高教学质量。

1、课前准备

(1)备学生

①提前预习教材，提出本课的教学目标，并且以打印纸条的方式发放到每位学生的手中，参照目标，进展有效的预习。

②对于新课中做活动需要的材料，让学生课下准备好。

③以填空题的形式把本课重难点