2024版新教材高考历史全程一轮总复习第三编世界史第九单元走向整体的世界和资本主义制度的确立课题26欧洲的思想解放运动课件.pptx

课题26欧洲的思想解放运动;

【课标要求】

了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。;必备知识·自主排查;必备知识·自主排查;知识点一文艺复兴

1.背景

(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。

(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，丰厚的____________文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。

(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。

2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。

3．精神内核：人文主义

(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。

(2)反对________，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。

(3)重视发挥人的才智和创造力，追求________的幸福生活。

(4)提倡探索人与自然的奥秘。;4．成就

(1)意大利

(2)英国：莎士比亚的《________》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。;

5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。;

知识点二宗教改革

1.背景

(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。

(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。;2．过程;

3.影响

(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。

(2)有利于欧洲资本主义的成长。

(3)推动了欧洲________的形成和文化教育事业的发展。;知识点三近代科学的兴起

1.背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。

2．时间：16～17世纪。

3．成就

(1)哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。

(2)牛顿发现万有引力定律，为___________的发展奠定了基础。

(3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。

4．意义

(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。

(2)促进了思想解放和社会进步。;

知识点四启蒙运动

1.背景

(1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展。

(2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。

2．实???：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。

3．精神内核：“理性”，强调独立思考与________，认为人的理性是判断是非的标准。;4．主张;

5.影响

(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。

(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。;1.学术情境——文艺复兴时期的人神观

文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源，用以解释其新型的人本观念。

思考：文艺复兴时期对宗教的态度如何？;

2．学习情境——但丁的历史地位

恩格斯说：“但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”

思考：你如何理解？;3．构图解史——文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵比较;

4．思维拓展——马丁·路德的主张所体现的人文主义精神

马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救；每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。;5．社会情境——教权和王权

中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。

但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。

思考：但丁提出“两个太阳说”本意是什么？;

6．思维拓展——牛顿力学体系的特征

(1)注重实验。实验可以进一步揭示客观现象和过程之间的逻辑关系，并由此得出重要的结论。

(2)力学体系的数学化。主要运用他创立的微积分做计算工具，这种数学化源于自然界内在的数学关系。;

7．概念阐释——理性主义

理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。目的是保障人的自然权利，即自由、平等、民主等最基本的权利。实质是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。;

8．学习情境——欧洲的启蒙思想

在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”

思考：路易十六的感叹说明了什么？;9．体