六年级下册语文统编版：8 匆匆-教学课件.pptx

《匆匆》（第一课时）

让真情在笔尖流淌。体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。

真情实感

归心似箭欣慰忐忑不安惧怕追悔莫及愧疚畅快喜悦欣喜若狂激动难过沮丧愤怒心情变化真情实感

一个人走夜路（忐忑不安）比赛获奖（激动万分）真情实感情感体验

8匆匆朱自清

隐藏挪移徘徊蒸融cánɡnuópáihuáizhēnɡ生字过关

组词：形近字：字义：蒸融蒸蒸日上拯热气上升。生字过关cánɡ

头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸轻轻悄悄伶伶俐俐词语过关cén?shānlíng

我不禁头涔涔而泪潸潸了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？读读句子汗流不停，泪流不止的样子时间飞快流逝无声无息

我们的日子为什么一去不复返呢？想一想这篇课文是围绕哪句话来写的？主要写了哪些内容呢？把你的理解写在相应段落旁边。

首尾呼应

第一部分（1）：第二部分（2—4）：第三部分（5）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？从不同角度写了时光是如何匆匆而过的。照应开头，再次感慨时光匆匆，要珍惜时间。时光流逝一去不返整体感知

品读语言燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？默读第1自然段，你从哪些句子中可以感受到作者对时光匆匆的感慨呢？在文中做个简单的勾画批注，写上自己的理解和思考。1

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。品读语言排比再再再表达时光匆匆流逝的感慨。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。品读语言排比再再再表达时光匆匆流逝的感慨。

月亮缺了，有的时候；叶子黄了，有的时候；太阳落了，有的时候；，有的时候；仿说练习

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。对比我们的日子为什么一去不复返了呢？

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？直接问、连续问（表达作者对时光匆匆的怅然若失。）品读语言????

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？感情朗读

燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。练习背诵但是，聪明的，你告诉我，（）？——是有人偷了他们吧：（）？是他们自己逃走了吧：（）？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？品读语言4

学习要求读一读、画一画、写一写。感悟作者用连串的问句表达自己情感的写法。想想作者写下这段文字时又是一种怎样的心情？自主学习

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？品读语言一连串的问句——直接表达内心感受

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？连续追问直抒胸臆品读语言在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩