一年级教材培训(广州)(2016.09.12).ppt

部编语文一年级上册

教材介绍;主要特点;;;;;;?降低难度，平稳过渡。

?树立汉字学习的重要地位。;“学了拼音，我就可以读更多的书了。”;;;;?关注字音，字形。

?在词语语境中、在综合运用中稳固识字。;?多种形式稳固书写。

?关注运用。写字--表达。;;;;;;;;;;?有趣的故事情境。

?以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。

?将拼音的学习与学生的生活建立联系。

?充分利用学生的口语根底，有利于开展语言。

?培养观察能力，增强学习的趣味性。;?强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。

?精选高频常用音节，提高学习效率。

?优选呈现方式，注重拼读结果。;词语;儿歌;拼音书写;;;;易混字音的分辨。;字母表的新功能。;;;;;;;字理识字;结合识字学习新偏旁。;;了解合体字的根本结构。;字理识字：象形字，会意字。;在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。;使生字的学习富有思维开展的价值。;;;课文;;自然，四季;朗读：

读准字音。;阅读理解：

读懂课文，找出课文中明显的信息。;积累和运用语言。;联系儿童生活，关注儿童成长。;;连环画

课文;;?将课外阅读纳入语文课程。

?激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。

?引导学生分享阅读的快乐。;;;口语

交际;构建口语交际目标体系;交际目标;交际话题;交际情境;?以游戏的形式开展交际活动。

?“注意听”，“让别人听得见”——起步阶段的交际习惯培养。

?彼此尊重是人际交往的根本前提。;?打破“自我介绍”“认识新同学”的常规做法。

?关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助。

?“说话的时候，看着对方的眼睛”——鼓励学生勇于交往，自然大方。

;?真实的生活情境，极具现实意义。

?大声说话还是小声说话？——初步的场合意识和对象意识。

?了解一些根本的交际规那么，引导学生做文明有礼的交际者。

?纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为的反思。;?观察、想象与表达的有机整合。

?“大胆说出自己的想法”——鼓励勇敢自由表达。

?在故事情境中锻炼学生的口语交际能力，同时培养学生分析问题和解决问???的能力。

;;;感谢聆听，欢送指正