高中化学 332二氧化硫及不同价态硫元素间的转化教学设计 鲁科版必修1.pdfVIP

第3章自然界中的元素

第三节硫的转化

一．教材分析

（一）知识脉络硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。而不同价态硫元素间的转化

正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。本节教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的

转化”的观点，从硫在自然界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，

进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。然后以探讨硫的主要性质的思路和方法为基础，借

助方法导引，在实验室中实现不同价态硫元素间的转化，从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性

质。最后通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识，体现硫的转化在工业

生产和环境保护中的应用。

（二）知识框架硫元素在自然界中的接触含硫元素的物质以及存在和转化了解

硫磺的主要性认识硫单

实验室探究不同价态了解不同价态硫元素的氧硫元素间的转化化性和还原性，

归纳二氧化硫的主要性质

生

产、生活中不同价硫酸的工业生产，酸雨及其防治态硫元素间的转化

（三）新教材的主要特点：在关注获取知识结教材通过活动探究的形式使学生获取知识，注重

三维目标的培养。2、果的同时，也关注获取知识的过程。从而实现三维目标的培养。（一）

知识与技能目标二．教学目标1、认识硫单质，了解硫磺的主要性质；、应用氧化还原反应的知

识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解2不同价态硫元素的氧化性和还

原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。、通过硫元素在生产、生活中的转化实例，了解硫及

其化合物在生产中的应用，体会在3应用过程中的环境问题，了解酸雨的危害，能够提出减少

向大气中排放二氧化硫的措施。培养学生运用所学知识设过程与方法目标通过探究不同价态硫元

素之间的相互转化，（二）归纳实验结果的计实验方案的能力；合作交流的能力；动手实验的能

力；观察实验的能力；1

能力。

1、通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习

化学的兴趣；

2、通过了解硫及其化合物的“功”与“过”，知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识

所掌握的程度，进一步增强学生学好化学的责任感。

三、重点、难点（一）知识上重点、难点

重点：硫、二氧化硫的主要性质。难点：探究不同价态硫元素之间的相互转化。

（一）方法上重点、难点

形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径。四、教学准备

（一）学生准备（二）教师准备1、将学生每五人编为一组

2、教师需要充分预计到探究活动中出现的各种情况以及解决的方法，试剂、仪器的准备要为学

生的探究提供完全开放的环境。

编制“活动”活动报告及评价表；

3.3.2《二氧化硫及不同价态硫元素间的转化》教学设计

【提出问题】小结过渡【投影】

2

【设问】实验室里如何实现不同价态的硫元素间的转化？首先，要选择含有不同价态硫元素的

物质，如硫磺、二氧化硫（或亚硫酸、亚硫酸方法导引。钠等）和硫酸（或三氧化硫、硫酸盐

等）其次，是获取这些物质。实验室里备有硫磺、亚硫酸钠和浓硫酸试剂，常用亚硫酸钠与较

浓的硫酸反应制备少量二氧化硫。第三，实现不同价态硫元素间的相互转化，依据的主要是氧化

还原反应规律，需要寻找合适的氧化剂或还原剂。+6）硫元素之间的转化。，）实验内容：探究

不同价态（-2,0+4，【活动探究】（1、浓硫）硫元素之间的转化；归纳总结SO+4，+6）实验目

的：探究不同价态（（2-2,0，酸的化学性质。）实验用品：试管，试管夹，玻璃棒，胶头滴

2

管，单孔橡皮塞，酒精灯，铁架台（带铁3（圈），药匙，烧杯，圆底烧瓶，止水夹，橡皮管，

硫粉，亚硫酸钠，氢氧化钠稀溶液，品溶液，氯水，浓硝酸，稀硝酸，碘化钾溶液，碘水，酚酞，

氢硫酸，O红溶液，酸性KMn溶液，锌粒，铜片，火柴。浓硫酸，BaCl