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第一单元第7课时问题解决（3）（Word教案）2023-2024学年六年级数学上册同步备课（西师大版）

教学内容：

本课时为西师大版六年级数学上册第一单元“问题解决”的第7课时，教学内容为问题解决策略的进一步探讨和应用。通过本课时的学习，学生将掌握解决实际问题的基本策略，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

教学目标：

1.让学生掌握解决实际问题的基本策略，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。

教学难点：

1.问题解决策略的选择和应用。

2.学生对实际问题的抽象和建模能力。

教具学具准备：

1.教师准备：PPT课件、教学视频、实物模型等。

2.学生准备：学习用品、草稿纸、计算器等。

教学过程：

1.导入新课：通过PPT课件展示生活中的数学问题，引导学生发现问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解问题解决的基本策略，通过实例演示，让学生了解并掌握各种策略的应用。

3.课堂讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，引导学生运用所学策略解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.课堂实践：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.课堂小结：对本课时所学内容进行总结，强调问题解决策略的重要性，提醒学生在实际生活中运用所学知识。

6.课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

板书设计：

1.问题解决的基本策略

2.实际问题的解决过程

3.课堂实践案例展示

作业设计：

1.基础题：让学生运用所学策略解决实际问题，巩固课堂所学知识。

2.提高题：针对学有余力的学生，设计一些拓展性问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

课后反思：

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高课堂效果。

2.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

3.教师要关注学生的课后作业完成情况，了解学生的学习效果，为下一课时做好准备。

总结：

本课时通过讲解问题解决的基本策略，让学生掌握解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高学生的学习兴趣和积极性。通过课后作业和课后反思，巩固所学知识，为下一课时做好准备。

重点关注的细节：教学过程的实施与课堂讨论的开展

教学过程的实施与课堂讨论的开展是本课时的核心环节，它直接关系到学生对问题解决策略的掌握和运用，以及学生合作意识和团队协作能力的培养。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程的实施

1.导入新课

在导入新课阶段，教师应精心设计PPT课件，展示与学生生活紧密相关的问题情境，如购物时的价格比较、家庭用电量计算等。通过这些具体的生活实例，引导学生发现数学问题的存在，并激发他们解决问题的欲望。此外，教师可以通过提问或讨论的方式，让学生回顾已学过的相关知识点，为学习新策略做好铺垫。

2.新课导入

在新课导入环节，教师应详细讲解问题解决的基本策略，包括但不限于：

-理解问题：确保学生能够准确理解问题的条件和要求。

-设计解决方案：引导学生根据问题的特点选择合适的解决方法。

-执行方案：让学生实际操作，将解决方案转化为具体的计算或操作步骤。

-反思与评价：教会学生在解决问题后回顾过程，评估结果的合理性。

教师可以通过实例演示，让学生直观地看到每种策略在实际问题中的应用，帮助他们更好地理解和掌握。

3.课堂讨论

课堂讨论是培养学生合作意识和团队协作能力的重要环节。在这一环节中，教师应将学生分成小组，确保每个学生都能参与到讨论中来。教师可以提供一些实际问题，让学生在小组内共同探讨解决方案。在讨论过程中，教师应巡回指导，引导学生正确运用所学策略，并鼓励他们相互交流、分享思路。

4.课堂实践

课堂实践是检验学生学习效果的关键步骤。教师应设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生独立完成。这些练习题应涵盖不同的难度层次，以适应不同学生的学习需求。在学生完成练习题的过程中，教师应密切关注他们的表现，及时发现并解答他们在解决问题时遇到的困难。

5.课堂小结

课堂小结是对本课时所学内容的梳理和总结。在这一环节中，教师应强调问题解决策略的重要性，并提醒学生在实际生活中运用所学知识。此外，教师还可以通过提问或让学生自我总结的方式，检验他们对本课时内容的掌握程度。

课堂讨论的开展

1.分组合作

在分组合作环节，教师应确保每个学生都能参与到讨论中来。分组时，教师可以考虑学生的性格、能力等因素，尽量使每个小组的成员在各方面都能互