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生活中小插曲

生活中的“小插曲”

w妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.

w妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个

是坏的.”w妈妈：………

w孩子高兴地跑回.

w孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好

的，我每个都打开看过了”.

w妈妈：“啊！……”

注：这种调查方法具有破坏性，

一般不采取普查的方法。

人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到

想一想

不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，

要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下三

于是从中抽取一部分对象作调查，这就是抽样。

种调查方法：

1、对全国所有的初中生进行视力测试。

属于普查，工作量太大，不方便，没有必要

2、对某一所著名中学的初中生进行视力测试。

这种方法缺乏普遍性，不合适。

3、在全国

①按东、西、南、北、中分片，

②每个区域各抽3所中学，

③对这15所中学的全部初中进行视力测试。

这种调查具有可操作性及代表性。

你认为采用哪一种调查方法比较合适？

指出下列调查哪些应作普查，哪些应作抽

样调查：

1。日光灯管厂要检测一批灯管的寿命。

2。了解居民对废电池的处理情况。

3。了解现代大学生的主要娱乐方式。

4。防治某种突发性传染病期间，某校对学生测量体温。

5.一锅水饺的味道

6、旅客上飞机前的安全检查

1、某机构要调查一手机生产厂家的手机质量，是否需

要把该厂生产的所有手机进行检测？

答：不需要，只需抽样。

2、要了解初中生有多少学生知道父母的生日，

有没有必要对你校初中各年级所有同学进行

调查？有没有必要对全国初中学生进行调查

？如需要用抽样的方法，请设计一个抽样方案。

对一所学校一个年级所有同学进行调查缺乏普遍性，

不可取，对全国初中学生进行调查即普查，工作量太

大，没有必要。应采取抽样调查，

例如在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各

抽3所中学，对这15所中学的全部初中进行调查。

中央电视台需要在我市调查“春节联欢晚会”的收视率

（1）每个看电视的人都要被问到吗？

（2）对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？

（3）你认为对不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查

的结果会一样吗？

答（1）中央电视台在调查时不可能问到每一个看电视的人。

（2）对一所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，

因为只有中学生，缺乏代表性。

（3)不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果不

一样，因为他们的兴趣、爱好等方面情况相距甚远。

要了解全国初中生的身高情况，丁丁同学设计了下面的调查

方案：①按东、西、南、北、中分片，

②每个区域各抽3所中学，

对这15所中学的全部初中生1500人进行身高测量。

我们把所要考察的对象的全体叫做总体。

（全国初中生的身高）

把组成总体的每一个考察对象

叫做个体。（每一个初中生的身高）

从总体中抽取出的一部分个体的（抽取的

集体叫做一个样本。1500名学生

身高）

样本中个体的数目叫做样本的容量。（1500）

(注:样本的容量是个体的数目,所以不带单位)

1、调查某县农民家庭情况时，从中取出1000名农民进行统计。

该县的每个农民的家庭情况的全体

总体是___________