部编版语文六年级上册月光曲教案与反思(优选3篇).pdfVIP

3篇）

【部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第1篇】

教学目标

1、知识与技能目标：

学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

2、过程与方法目标：

（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

（2）根据课文内容，进行想象说话训练。

（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》

的灵感。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。

（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美

好感情。激起学生对美好情感的追求。

教学重点

体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月

光曲》的激情、灵感。

教学难点

理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。

教学准备

课件。

教学过程

一、导入

在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。现在大家听到的就是

──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。这么美妙的

乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的

美丽传说。

二、整体感知

打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10

自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。

1、自由朗读课文。

2、交流：

你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。

三、直奔中心，感受《月光曲》

那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲

呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗

(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披

上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。

我们就来读第8自然段。(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前

仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里

是什么情景可以是屋子里的人物形象。

(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒

伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的

)

月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆

听着贝多芬的琴声。我们跟随兄妹俩也来听一听。(音乐起)在这美妙

的音乐声中，你听懂了什么

贝多芬的琴声给兄妹俩带来了什么他们感受到什么请你先自学

再找个合作伙伴学习第九自然段，思考：

1、划划表现音乐内容的句子。

2、说说音乐向我们展示了哪几幅画面

3、想想音乐的旋律应该怎么样反映了贝多芬怎样的心情

（1）自主合作学习。

（2）交流：

师生交流找出如下三个画面：

画面一：

月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：

忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，

一个连一个朝岸边涌过来

学生任选一幅挑出来重点读读，想想你读懂了什么

(逐幅交流。)

随机出示课件里的三个画面，配乐欣赏。

讨论音乐旋律变化。

(由轻柔到强烈，由缓慢到快速。)

指导感情朗读文段。

4、小结：

贝多芬的琴声把鞋匠带到了月光照耀下的大海边，这是多么美好

的景象啊!让我们结合联想再次欣赏这首乐曲。

这是多么令人陶醉的乐曲，皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想

到呢从哪儿看出

5、指点：

眼睛睁得大大的，它仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的，

在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

这首令兄妹俩如此陶醉的曲子，是本来写好的吗你的依据是什么

(即兴创作。)

四、自主探究《月光曲》的创作历程

是什么能使贝多芬即兴弹出这么美妙的琴声是什么激发了他的

创作灵感这还跟什么有关他和盲姑娘的巧遇是分不开的。接下来我们

来了解贝多芬和盲姑娘的认识过程。围绕以下三