4转啊转-教学设计公开课.pdfVIP

转啊转（上）

教师研读：

1、封面封底都要读:画家特意选用线条来传情达意:用线务勾勒

出一堆半圆形的草丛轮廓,衬托静止的形态;用线条来表现动作

的进行,轮胎和尾巴在转动，烘托主题题转制车;用短小的横线点

细画直传达看自行车在前进的动态。

2、

先后扉页寻宝读:宫西达也喜欢画狼,读者误以为这会是一只的

狼,但子细一瞧蓝色的项圈,谜题就得搏晓了,原来是一只狗。男

孩挥舞双臂的速度满有力量感,与后扉页中推动圆球的转动形成

呼应。

3、

图文细节搅拌读:正文内容里每一页的文字简单明了,直指主题

转啊转;而每一幅直叙传达转动的画面,又是非常贴近小朋友的

生活认知和经验。图画与文字完美的用清晰简洁的方式传达看关

于转啊转的故事。

4、绘画作品专业读:宫西达也采用很现代的绘画技法来表现,使

得画面极具视觉冲击力,让读者把注意力集中于眼前图景,关注

角色的每一个表情和动作。色采浓重的画面和极具感情色采的文

字相呼应，非常深受小读者们的爱慕。

5、最后还要延伸读:每一幅源自生活的图画,足以激起孩子们表

达的欲望。家长们可以从自身的生活经历中,引导孩子去发现更

多关于表达转动的事物,讨论转动的方式,可能会发生的趣事。

阅读培养目标：

认识印刷品传递的意义。

课程步骤大纲：

教学准备

第一课时:自备有:硬币1块、软皮球2个、普通绳子1根。风车

1个、电子绘本及音须;

第二课时:自备有:球、卷筒纸巾2个。电风扇1个;

第三课时:蜡笔(自备)、转圈置图1、转图器图2.

第一节课:深度阅读

教学目标

1、观察图画信息,从中了解画面的意义,并能够与自己的生活经

验产生联想;

2、学习把图画书作为参考,了解图书里传递的意义,学会自主阅

读绘本,学习抓住重点信息看图画;

3、在阅读中感受1每一幅图画内容都在表达转动的意思,并激发

他们的好奇心。

第一步看封面预测故事

1、老师出示：风车、硬币、软皮球、普通绳子;

2、引语：“小朋友，你有什么办法,能够让它们转动起来吗?”鼓

励小朋友自主探索关于转动的现象)

3、引语:“那末,请再看绘本的封面和封底,你来找一找,什么东

西在转啊转呢？

4、老师介绍绘本的名字、画家及出版社,提问提问转啊转,你觉得

在说什么样的故事呢?”

第二步看图画说想法

阅读策略:指着图画中的某一页,子细看看上面的图画,说说看到

了什么?发生了什么?用这种把图画书作为参考的阅读策略读完

整本书。看似简单的阅读策略,却不可小看其中的力量,它的目标

技能是确定重要性,了解图画的传递的意义,为复述故事的能力

奠定基础。

方式:从扉页开始,老师一页一页翻书,让小朋友自己观察画面,

在老师问题引导下,自由表达看到的信息。老师不讲故事,只做简

单的引导,问题不预设答案。老师在引导的时候,请避免使用没有

明确目标的引语:

参考引导语:

1.说说看到了什么?

2、发生了什么?

假如小朋友阅读的体验很积极,老师在肯定小朋友阅读能力的同

时,为了让故事更顺畅的进行,可以参考以下衔接语:

1、用肢体语言表达认同,如:老师竖起大拇指或者微笑点头,表示认

可。

2、使用“接下来,然后,再然后“等连词,请小朋友预测下一页的

故事情节。

第三步完整听故事

1、引语、引语图画看完了,是不是觉得离你的生活好近呀!有一些事

情,好像我们都体验过。接下来,请听老师完整讲故事,有哪一些

话,你也觉得听过,自己也说过呢?

、老师完整讲故事;

3、简略讨论:哪一些话,我也说过,我是在什么地方说过?

参考结语:每看一幅图画,都会让我们想起一些事情,脑海中就会

回顾这些事情我做过或者没有做过,看过或者没有看过。瞧,这就是图

画传递着一种意义,是关于生活的意义。

转啊转（中）

教学准备：

第一课时:自备有:硬币1块、软皮球2个、普通绳子1根。风车

1个、电子绘本及音频;

第二课时:自备有:球、卷筒纸巾2个。电风扇1个

第三课时:蜡笔(自备)、转圈圈图1、