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谭玲《拾稻穗的小姑娘》
恩施市实验小学
谭玲
一、教学目标:
1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。
2、通过演唱此歌曲,让学生们学会珍惜粮食,懂得粮食的来之不易,“粒粒皆辛苦”的含义。
二、教学重难点:
倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。
三、教学设计意图:
本课时运用了较大力度的实践与探索。让学生感受音乐情绪的同时,提高了创造力,感受力,想象力,表现力,以及在学习声乐时的一些节奏技巧。丰富了学生的音乐体验,培养提升了学生的艺术修养,提高了审美能力与思想修为。
四、教学媒体与资源的选择和应用:多媒体课件、电子琴
五、教学过程:
(一)情景导入、激发兴趣:
1、课件展示,农村秋收的画面
师:请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景。学生:秋天农民伯伯正在收割稻子。
2、展示第二幅画面
师。稻子收割完了,一位小姑娘正在田野里干什么。
学生。小姑娘正在田野里拾稻穗。
师:粮食都运走了,为什么还要拾稻穗呢。学生:她很珍惜粮食,不浪费一粒粮食。
3、师小结。真是一位勤俭节约的好姑娘啊。同学呢。有没有珍惜粮食。我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗,同学们还记得吗。大家一起朗诵一遍。
学生。朗诵古诗《锄禾》。
(二)揭示课题、激情欣赏:
1、“粒粒皆辛苦”,既然每一粒粮食都是这样的来之不易,那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。
2、课件播放歌曲,学生欣赏。
要求:学生边听边思考问题:这首歌曲情绪上有什么特征。这位小姑娘有什么特点。
3、学生回答提出的问题:欢快、活泼的、小姑娘赤着脚,头上插朵野菊花,手
上挽着小竹筐,头上扎着小辫,嘴里唱着山歌。
4、师小结。歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征,第二段描述小姑娘是一个勤俭节约,不浪费一粒粮食的好孩子。
(三)新歌教授:
1、出示歌谱,学生观察这首歌是几拍子。
2、跟着音乐,学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作,再次体会小姑娘快乐的心情。
3、课件播放歌曲,学生分小组自学,找出难点地方。
4、歌曲处理:
(1)解决学唱时出现的难点部分。
(2)师。歌曲中“头戴野菊花,扎着小辫子,光着小脚丫,挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢。
学生。活泼开朗,珍惜粮食,开开心心的欢乐样子。
5、请一名学生示范演唱一段歌曲。
6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》,注意情感的表达运用。
(四)拓展创编:
任务一:舞蹈创编:
为歌曲编上几个好看的动作,要求体现出活泼欢快的情绪。
任务二:歌曲创编:把歌词改为《拾稻穗的小男孩》,要求体现出男孩子的形象。(小组可任选一个任务)
1、分小组开始活动。(小组合作)
2、小组展示。(上台表演)
(五)课堂总结:
今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》,我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子,我们不仅仅要唱好这首歌曲,还要明白这其中的道理,更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起,从身边的小事做起,从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗。
粮食粮食宝中宝,人民生活少不了,你一粒来我一粒,积少成多变国宝。
《拾稻穗的小姑娘》说课
恩施市实验小学谭玲
一、说教学设计思路:
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼,经上波音、前倚音装饰,旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词,好像一幅水墨重彩,描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展,音调也在上行四度上展开,弱起的使用,使得旋律更为亲切、抒情,抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。
二、说学生分析:
结合五年级的学生特点,本课采用欣赏、演唱、创编等方法,充分调动学生的积极性;通过看看、说说、唱唱等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维;课堂中人人参与,生生互动,营造愉悦的学习氛围,让学生不断地感悟乐曲中蕴涵的美。
三、说教学目标:
1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。
2、通过演唱此歌曲,让学生们学会珍惜粮食,懂得粮食的来之不易,“粒粒皆辛苦”的含义。
3、小组合作创编歌曲。
四、说教学重难点:
倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。
五、说教学实施过程:
(一)情景导入、激发兴趣:
1、课件展示,农村秋收的画面
师。请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景。
2、展示第二幅画面
师。稻子收割完了,一位小姑娘正在田野里干什么。
3、师小结:真是一位勤俭节约的好姑娘啊。同学呢。有没有珍惜粮食。我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗,同学们还记得吗。大家一起朗诵一遍。学生:朗诵古诗《锄禾》。
(二)揭示课题、激情欣赏:
1、“粒粒皆辛苦”,既然每一粒粮食都是这样的来之不易,那我们就更应该做一
2、课件播放歌曲,学生欣赏。个勤俭节约的好孩子。今天我
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