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研究生思想政治理论课学习情况调查

摘要高校研究生思想政治理论课作为研究生的必修课程，是对研究生进行思

想政治教育和提升研究生政治理论涵养的重要渠道。

针对当前研究生思想政治理论课存在的学习动机和目的不明确、教师教学与

学生需求错位、吸引力和实效性不强等问题，文章对当前研究生对思想政治理论

课程地位和作用的认知、对课程学习的行为表现，以及对课程教学的评价等问题

进行了问卷调查和实证分析，并提出了切实可行的建议和对策。

关键词研究生；思想政治理论课；课程；教学当前，高校对本科生的思想政

治理论课程高度重视，涌现出许多相关的研究成果，在教学实施上取得了跨越式

的发展，但在研究生思想政治理论课教学和研究方面显得相对滞后。

为了改进研究生思想政治理论课教学，提高教学的可行性和实效性，笔者对

湖北省武汉市不同层次的10所高校的部分硕士研究生进行了问卷调查与访谈，

发放问卷600份，收回有效问卷506份。

本次调研对我国高校硕士研究生思想政治理论课的课程定位、教学内容、学

习态度、学习需求、授课方法、考核模式和师资队伍等方面进行了比较全面、系

统的调查分析。

一、对思想政治理论课课程地位和作用的认知研究生阶段思想政治理论的教

学对象不同于本科阶段，研究生的年龄特征、知识结构、心理状态，以及本科阶

段的学习经历和知识积累，决定了他们对思想政治理论课的学习欲求和学习态度。

从一定程度上来讲，研究生的思想政治理论课的教学要求更高，实施难度更

大。

对课程的认知和重视程度规范研究生学习理念和学习习惯的前提和基础。

针对研究生对思想政治理论课的认知情况，研究者从课程设置、课程地位和

综合效能三个维度进行调查分析。

1对课程设置和地位的认知。

研究生思想政治理论课的设置不仅仅是单纯的一门可有可无的课程设置，它

关乎政治立场和价值取向的引领，以及政治素养的提升等问题。

对此，针对研究生的思想政治理论课不能只单纯注重知识结构的构建，更应

从思想政治的高度去认知。

对此，研究者以您认为高校开展研究生思想政治理论课程是否必要为问题进

行调研。

调查数据显示，229的研究生认为很有必要，518的认为较有必要，而20

和53的则分别认为不太必要或没必要。

这表明，研究生对开设思想政治理论课的认同度较高，大多数研究生是认同

的。

在后续的访谈过程中，当被问及思想政治理论课总体印象时，只有不足15

的受访者表示不太满意，75的受访者表示满意和比较满意。

这个访谈结果与前面问卷调查的结论是相契合的。

思想政治理论课是研究生的公共必修课。

就这门课作为公共必修课的必要性而言，绝大多数研究生认同将思想政治理

论课列为公共必修课。

数据显示，有252的人认为思想整理理论课对自己理论水平提高帮助很大，

376的人认为是国家意识形态教育，人人必修，但也有211的研究生认为思想政

治理论课是政治说教，希望减少其课时来增加专业课程，有161的认为学校安排，

就学学。

2对课程学习的作用评价。

兴趣性动机和实用性动机作为研究生学习动机的两个方面，是研究生自觉学

习的前提和基础。

我国高校研究生在学习思想政治理论课时，同样受这两种学习动机的影响和

制约。

对于思想政治理论课对自己今后的帮助这个问题，大多数受访者认为这门课

对自己非常有帮助113或有帮助518，而只有少数受访者认为帮助不大321或没

有帮助48。

研究生对于学习思想政治理论课对自身今后发展帮助的问题上存在分歧，一

方面说明大多数研究生能够通过课程的学习来增强自身道德修养，另一方面说明

研究生的学习热情与对课程的实效认同仍有较大的上升空间。

二、研究生思想政治理论课学习行为分析分析研究生学习思想政治理论课的

现状，不仅要看他们的认同程度，而且要看他们的学习表现。

只有认真学习思想政治理论课，并且取得相应的学习绩效，课程的开设和教

学应用才能打到预期的目标。

为此，研究者从学习的兴趣、学习的自觉性和课堂教学的参与度等方面进行

考察。

1学习的兴趣。

学习兴趣，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应

的心理状态。

在实际学习中，学习兴趣是各类学习的最大动力。

调查表明，对思想政治理论课课程非常感兴趣的受访者占13