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《长方和正方的面积》教学设计

学科数学年级三年级教师姓名

课题看新房——面积与面积单位的认识

课标解读经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图的过程，了解常见

的平面图：长方、正方；掌握初步的测量、识图、画图等技能；

在从物体中抽象出几何图，发展空间观念；了解数学可以描述生活

中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。

教材分析面积属于空间与图领域，被安排在三年级下册第五单元。这一单

元具体包括：面积和面积单位，长方、正方的面积计算，面积单

位之间的进率，长方和正方的面积和周长三部分。为了帮助学生

建立面积的概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的成过程、

注重常用面积单位表象的成、注重在直观操作和式多样的活动中

体验。教材按照认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），

然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的

必要性），为什么用边长是“1”的正方作面积单位及认识常用的面

积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

学情分析本课时这一单元的第一课时，它的教与学时学生已经掌握了长度和

长度单位，长方和正方形的特征及周长计算的基础上进行的。学生

从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空

间式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的

基础，更是小学阶段几何学习的基础知识。

知识目标：

学习目标1、学生能结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

2、知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小，初步建立空间观

念。

技能目标：

1、在小组合作中，通过摸一摸、涂一涂、说一说的式感知平面图

和实物（数学课本封面）面积的大小。

2、利用学具小圆片、小正方和大正方来测量纸板面积大小，感受

统一面积单位的必要性。

理解目标：

1、知道面积的意义，能用自己的话说出物体和平面图形的面积。

2、比较两个物体面积的大小，必须要有统一的标准，所以说要统一面

积单位是由必要的。

3、知道常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能比划出大小。

评价任务1（检测目标1）：

面积意义的理解（由平面图形到实物，理解面积的内涵）。

评价任务评价任务2（检测目标2）：

面积的测量（通过不同“单位”测量的数值混乱，引出统一后的面积

单位。）

评价任务3（检测目标3）：

面积单位的定义及大小感知。（制作面积单位，体验1个面积单位的

大小；对身边图形的面积先估后测，体验面积的实际测量）

教学板块教学过程评价标准

板块一

呈现情境图，小明家买新房子了，爸爸给小明提出了几个问

题，我们一起帮他解决吧。

问题：小卧室和书房哪个大呢？（通过比较小卧室和书房的

大小，引出平面图面积的定义，并引导学生可以使用重叠

比较的方法来比较大小。）

老师将小明家的平面图用长方的纸制作了出来，试着

比较一下小卧室和书房的大小。

问题1：你是怎样比较它们大小的？（直接观察、重叠比较）

问题2：比较它们的大小，实际上就是比较它们的什么？

问题3：什么是面积呢？你能说出下面这些图的面积吗？