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启迪幼儿园教师队伍现状调查报告

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启迪幼儿园教师队伍现状调查报告

顺德区陈村镇启迪幼儿园?覃雪芬

???陈村镇启迪幼儿园创建于1999年，是一所全日制民办幼儿园，现有大、中、小年龄班共10个，在园幼儿323人，教师23人。十多年来，白云幼儿园不断改善办园条件，提高办学质量，于2010年被评为广东省规范幼儿园，在乡镇幼儿园中名列前茅。但我园教师队伍还存在着什么问题？该如何解决这些问题？带着这些疑问，我对幼儿园的教师结构、教师工作现状、专业发展状况等情况进行了调查。

一、启迪幼儿园教师队伍现状

表一?教师年龄结构情况一览表

25岁以下

25-35岁

35-40岁

40岁以上

人数

11

9

2

1

所占比例

48﹪

39﹪

9﹪

4﹪

调查显示，启迪幼儿园的教师年龄主要集中于25岁以下，所占比例高达48%，成为教师队伍的主体，因此教师队伍整体比较年轻。

表二?教师教龄结构情况一览表

5年以下

5—10年

10—15年

15年以上

人数

12

6

3

2

所占比例

52﹪

26﹪

13﹪

9﹪

表二显示，5年以下教龄的教师占了52%，说明教学经验丰富的教师一半还不到。

表三?教师职称结构情况一览表

幼教高级

幼教一级

未评

人数

2

7

14

所占比例

9﹪

30﹪

61﹪

由表三可以看到，高级职称的教师所占比例仅为9%，显然偏低。要说明的是，在未评职称的人员中，除了8人是新分配教师暂时未评，其余6人均为代课教师，而按照政策，代课教师是没有机会评聘职称的，这在一定程度上影响了代课教师的工作积极性。

表四?教师学历结构情况一览表

本科

本科在读

大专

中专

人数

5

4

8

6

所占比例

22﹪

17﹪

35﹪

26﹪

近年来，随着新分配高学历教师的进入，以及自学、函授等形式的学习，教师学历有了大幅提升，74%的教师取得了大专以上学历。但是本科以上教师所占比例较低，仅为22%，教师学历提升的问题仍旧存在。

表五?教师专业结构情况一览表

学前教育

非学前教育

人数

15

8

所占比例

65﹪

35﹪

由调查可知，非学前教育专业毕业的教师在幼儿园仍占着一定比例，这其中除了有小学转岗而来的教师，更多的是临时代课教师。

问题三：教师队伍不稳定，流动性强。启迪幼儿园57%的教师是无证的，由于近年物价飞涨，但无证教师的收入涨幅有限，导致很难留住有能力的好教师，培养好的教师不断流失，新的教师不断补充，教师队伍处于极不稳定的状态，很难保证这支教师队伍的专业素质水平。

问题四：教师工资水平偏低。《中华人民共和国教师法》规定：“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”虽然教师的基本工资不低于当地公务员的基本工资，但是公务员的工资分为基本工资和补贴，这样就比教师高出很多。另外，幼儿园的绩效工资迟迟不执行，与义务教育阶段的教师收入又相差一大截，以我园工作一年的青年教师为例，月工资仅一千多元，又无其他收入，每月开销都很紧张。教师工资水平偏低，在一定程度上影响了幼儿教师的工作积极性。

问题五：教师们普遍感到压力很大。一位老教师说虽然条件和以前相比是有所改善，工作条件和以前相比，变得越来越好。可是相反的，压力却越来越大了，付出和收入不成比例，他们更希望得到社会、家长、领导对她们所付出的努力的承认。调查显示，教师23人中去掉行政及后勤人员，专任教师仅20人，幼儿323人，师生比为1:16.5，与国家标准相比，师生比例偏高，教师的工作量较大，教学和管理任务重，不少教师在下班后还要延续教学工作，比如备课、写论文，为一些临时性的开课、展示活动加班加点。

三、加强教师队伍建设的对策和建议

对策一：把好教师入门关，优化教师队伍结构

把好教师的入门关。首先是上级教育部门要保证提供充足的教师资源，只有选择的范围广泛，才有可能挑选到优质的师资。教师招聘要经过资格审查、笔试、初试、面试、试教等关口，要把爱孩子作为首要标准。

在教师的配置上，应保证教师人数配备充足，强调合适的师生比。另外，还可以让医学专业的毕业生加入幼儿园，担任保健教师。同时，幼儿园应引进男教师，因为幼儿园女性教师扎堆，不利于幼儿健全个性的形成，应适当配备一定比例的男教师。

对策二：做好教师职业规划，关注教师专业成长

帮助教师做好职业规划，关注他们的专业成长，不仅可弥补他们专业上的缺陷，而且可以让他们享受到成长的快乐，看到自身价值所在。

第一，对于每一位教师，要指导他们做好职业规划，帮助他们分析自身优势与问题，确定自我发展的目标，树立专业学习的榜样，明确今后发展的方向与步骤，并为每一位老师设立专业成长档案袋，详细记载他们的专业成长过程。

第二，鼓励教师自我修养。鼓励教师进行教学反思，坚持写教学日记，及时记录工作和学习中的所思所想，所见所闻，所说所做，促