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;一.法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;1.20世纪初,俄国急欲完成“占领海峡、控制君士坦丁堡这样的大斯拉夫主义的‘历史任务’”。与此同时,德国人也宣称“大日耳曼主义思维”。这表明一战前();一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;二、第二世界大战
1.爆发原因
(1)帝国主义政治、经济发展的不平衡性(根本原因)
(2)凡尔赛——华盛顿体系的矛盾
(3)经济大危机(导火线)
(4)法西斯势力的兴起和亚欧战争策源地的形成
(5)绥靖政策的纵容;二、第二世界大战2.战争进程;二、第二次世界大战;二、第二次世界大战;三、战后国际秩序的建立;(1)重新确定欧亚国家的版图:德国由美、苏、英、法分区占领,日本由美国单独占领;日本归还侵占中国的领土,承认朝鲜独立;(2)审判战犯,肃清法西斯主义和军国主义;;(3)殖民地问题:对德、日、意的殖民地实行托管,原则上承认被压迫民族的独立权利;美、苏、英划分势力范围。;;我联合国人民同兹决心:
欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸,重申基本人权,人格尊严与价值,以及男女与大小各国平等权利之信念。
—《联合国宪章》序言
;宗旨:维护国际和平与安全,加强国际合作,促进全球
经济社会发展。
原则:“大国一致”:使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。;三、战后国际秩序的建立——雅尔塔体系;二战后世界进入美苏对峙的两极格局;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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