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浅谈“双减”政策下初中道德与法治生活化教学策略

摘?要：随着社会教育改革的发展，人们越来越重视学生的素质教育。道德与法治是学生在初中阶段的必修课，通过道德与法治内容的学习，可以有效培养学生的思想品质，有利于发展学生健全的人格，但在实际的教学中，教师在课堂上的教学效果与教学目标存在一定的差距。随着“双减”政策的推出，教师在教学时，应该充分落实“双减”政策的要求，实施素质教育。道德与法治课程与生活中的内容十分贴合，教师在教学过程中，运用生活化的教学理念来讲解教材内容，能够加深学生的学习体会，深化学生对知识内容的理解。文章围绕初中道德与法治课程，探究“双减”政策背景下，道德与法治生活化教学的策略和方法，希望能为广大教师的教学起到良好的借鉴作用，优化课堂教学。

关键词：“双减”政策；道德与法治；生活化教学

道德与法治是学生在初中阶段的必修课，而许多教师在课堂上的教学效果与教学目标存在一定的差距。生活化的教学模式是当前教育领域新兴起的一种教学方式，是指教师在教学时运用生活中的有效素材，去解答书本中的内容，从而将课本知识与生活实际相联系，优化学生在课堂上的学习方式，提高教师的教学质量。生活化的教学方式对学生在课堂上的学习具有良好的促進作用，有助于深化学生对知识内容的理解，助力教育的改革和创新。

一、初中道德与法治的教学现状

（一）教学不够深入

当前，多数教师在课堂上进行教学时，采用口头说教式的教学方法，主要是依据教材内容，然后根据自己对知识的理解，进行系统化知识的教学，经过课堂教学之后，再让学生死记硬背，从而帮助学生巩固课堂内容。这样的教学方式，脱离学生的生活实际，相应内容的教学，仅仅停留在基础理论上，并没有深入教学实践中，学生虽然对知识有一定的理解，但理解得不够深刻，究其原因主要是教师在课堂上的教学不够深入。因此，如何改变教学方式，优化学生在课堂上的学习，提高学生的学习质量，成为教师在工作中的重心。

（二）课堂教学方式单一

道德与法治是一门偏理论型的学科，在进行课堂教学的过程中，教师也更加关注学生对知识的记忆程度，因此在开展教学时，教师在课堂上的教学方式比较单一，无法运用多元化的教学方法来讲解内容，难以吸引学生在课堂上的注意力，导致学生在课堂上的学习效率不高。在进行道德与法治课堂教学时，教师首先要转变自己的教学观念，同时不断完善自己的教学方法，在课堂上应采用生活化的教学方法，利用多媒体教学形式来解决课堂内容的讲解，帮助学生理解学习知识，增加学生在课堂上学习的趣味性，从而调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

（三）与生活联系不够紧密

道德与法治课程的教学目标主要是让学生提高道德素养和了解相关的法律知识，但是教师在课堂上的教学，却脱离了学生的实际生活，教学内容与生活联系得不够紧密，导致学生在课堂学习的过程中，认为其中的内容与自己的生活相差甚远。教师在进行课堂教学时，利用生活化的教学方法，引用生活中的一些有效素材来帮助学生进行知识的学习，能够使得学生在课堂学习的过程中感同身受，以此进一步加深学生对生活内容的理解，提高学生的学习效果和质量。

二、生活化教学对初中道德与法治教育的意义

（一）营造良好的学习环境

道德与法治是一门与生活息息相关的学科，在进行课堂教学的过程中，教师通过生活化的教学方法，将各部分内容与生活实际相联系，在生活中寻找相应的案例去讲解书本上的知识，能够为学生营造一个良好的学习环境，让学生更为轻松地学习和掌握知识。相比于死记硬背的学习方式，这样的学习方法更能够激发学生在课堂上的主观能动性，促使学生学习更高的层级的知识，深化学生对知识的理解。

（二）加强学生对生活的认知

传统的教学方法容易使课堂教学脱离生活实践。知识来源于生活，而高于生活，因此在进行课堂教学的过程中，教师利用生活化的教学方法进行道德与法治内容的教学，能够让学生以生活的眼光去学习和理解知识，这有效深化了学生对生活实际的认知和感悟，帮助学生更好地探索与实践，了解生活中的真善美，从而有效帮助学生形成正确的人生价值观念。

（三）提升学生的实践能力

课堂知识的学习不应该仅仅停留在理论层次上，而是应该深入生活实际，进行实践活动探索。教师在进行道德与法治的实践教学过程中，充分展现出实践活动的意义，加强对学生思想道德的培养，让学生在实践中以自己的行动去承担自己的责任，有助于培养学生的责任感和使命感，进一步提升学生的生活实践能力。

（四）推进“双减”政策的落实

“双减”政策的推出是为了有效减轻学生在课堂上的学习负担，同时提高学生在课堂上的学习效率，因此这就需要教师在课堂上优化自己的教学方法。而教师在教学期间，通过生活化的教学方法来进行道德与法治教学，这种教学模式更加符合“双减”政策下的减负提质增效要求，能够使道德与法治课堂教学变得更加生动形象，提升学生对知识的学习和理解。