高中历史《统编高中历史中外历史纲要在实际教学中的使用》 论文.docx

统编高中历史《中外历史纲要》在实际教学中的使用

摘要

现行人教版高中历史教材使用，其在实际中产生了积极作用，但也存在些问题。统编高中历史教材在体例、编写思路、学科素养等都力图解决旧教材使用中带来的问题。这就需要我们研究、把握统编高中历史教材的特点，以期在实际教学中解决问题，更好地使用好统编高中历史《中外历史纲要》，这就需要在实际中做到延伸长度，缩减密度；拓展宽度，转换角度；突出向度，提升高度；增加温度，涵养厚度。

关键词统编高中历史教材特点使用

2018年1月，教育部正式发布《普通高中历史学科课程标准（2017年版）》（以下简称“课程标准”），普通高中历史学科课程改革完成了顶层设计的宏观架构。《课程标准》要求：“历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。[1]顶层设计如何落实到课堂教学层面，新教材承担的任务至关重要。2018年6月，人民教育出版社开始在浙江省几个试点单位开展普通高中历史教科书《中外历史纲要（试教用书）》试教工作，进行培育学生历史学科核心素养的实践尝试。而在教学过程中也暴露出在使用新教材的一些问题。所以，如何在实际教学过程更好地使用新教材是摆在我们面前的重要的工作之一，本文试图探讨如何在实际中更好地去运用统编教材，展开教学，以求教于专家。而要更好地使用统编教材，首先要明确这次课程改革的目的意义和必要性，这次课改一是原有课程体系存在一些不足和问题，二是不断变化的形势需要我们更好地培养人，教育人，切实把立德树人和核心素养放在教育教学工作的首位，“核心素养是适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力，是思想、品性、知识、技巧、能力和情感等方面的高度融合，核心素养是体现了对一个人综合能力的要求，这是未来人才的发展方向和社会发展的需要。[2]所以，这次课改势在必行。

一、现行高中历史教材存在的问题

1.微观层面，主要是教学操作层面的问题

一是专题模块割裂了历史知识之间的横向联系，思维跳跃性过大，违背了时序性、系统性的学科特点，给学生的认知造成混乱。

二是主题模块之间的内容重复，一些重大的历史事件，在必修、选修模块中多次出现。

三是模块之间的失衡。偏重政治史和三足鼎立都不好。如对中华文明发展具有重大意义的古代民族关系、丝绸之路等，20世纪上半期对人类社会影响最大的两次世界大战等重要内容，都不在必修课程的范围之内。

四是课程设计有偏差。专题模块的设计，是为了避免与初中历史的重复。但是，学生在初中的历史学习基础远没有想象的那么好，而专题教学是相对高深的专业知识体系，这就造成了理论和实践的背离。

2.宏观层面：国家顶层设计更加明确

2018.9.10在全国教育大会，习总书记指出在教育上，要坚持马克思主义指导，体现马克思主义中国化，体现中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族的基本价值观，体现人类文化积累传承的成果，也就是“一个坚持，五个体现”。党的十八大以来，党和政府把立德树人作为教育的根本任务，强调德智体美劳五育并举。必须在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、增强道德品质、增长“知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，不断深化以“一核四体四翼”为统领的高考内容改革。而旧教材体系中，七大主题教育在其中的显现并不是很明显，尤其是现在更要强调的海洋意识、生态文明教育、优秀传统文化教育显示的不够，急需强化。所以，这次课改也是箭在弦上。

综上，这是为什么要进行国家统编历史教材的原因了，而统编教材特点也是很明显的，不了解国家统编历史教材我们在实际教学中也就很难使用好，就谈不上在实际中落实和贯彻国家的教育意志和思想，所以，我们必须要研究国家统编历史教材。

二、国家统编历史教材的特点

1.总体容量大，信息含量多：

历史必修教材中，除去活动课，上册共29课，下册共23课，其总量大，如下图。反映了现在信息时代的特征。52个课的课题中带有“和”“与”的占一半多，即这些课的主题不止一个；上册近一半的课文是四个子目。

“可见，统编历史教材想在历史文本的提供上给学生更多的学习资源，回归历史学科的本质特征，给学生以历史文本学习，在文本中分析、综合、归纳历史信息，更注重的是历史思维的训练和学习，强调的是历史学科思维训练和能力的提升，只有文本的充足和丰富，才能有海洋意识、生态文明教育、优秀传统文化教育等七大主题教育开展的条件和基础。所以，如何去使用这么丰富的历史资源和文本就成为我们在使用新教材中特别要注意的问题。

2.内容涵盖面广：

必修教材的一些单元，其内容涉及的跨度比较大，涵盖多个历史阶段。如上册的的第一单元《从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固