九年级下册信息技术课件.pptx

九年级下册信息技术课件;教学参考书;有关教材的使用说明

《信息技术九年级下册》教材选用的平台是能力风暴智能机器人，以“VJC1.5仿真版”软件为主设计学习活动，适当纳入了真实机器人（使用“VJC1.6开发版”软件编程）的学习内容。各学校可以根据实际情况对个别内容进行选学。

注：能力风暴智能机器人VJC1.5仿真版”软件和“VJC1.6开发版”软件可以从grandar网站下载。;第1单元——初次相识

第2单元——非凡智慧

第3单元——身经百战

第4单元——友好相处

;第1单元——初次相识

第1课人类伙伴

第2课方圆之间

第3课美图设计

第4课绕标比赛

第5课歌声嘹亮

;第1单元初次相识

（第1-5课）;利用第一个简单的“走直线”任务，使学生了解仿真机器人任务实施的全过程。该任务对学生今后的学习具有一定的迁移作用，希望教师能够引导学生总结任务实施的一般规律。

本单元通过机器人活动介绍了“执行器模块库”中“直行”、“转向”、“启动电机”、“停止电机”、“延时等待”、“发音”、“显示”和“设置眼睛”模块的应用；为了实现机器人完成重复的动作还应用了“控制模块库”中的“多次循环”模块；另外，为了完成一段程序的多次调用，应用了“程序模块库”中的“新建子程序”模块；最后，本单元系统介绍了模块参数的设置方法。

单元结束后，教师要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累,并注意通过流程图编程方式培养学生逐步形成良好的编程习惯。

三、重点难点

教学重点：

1.熟悉流程图编程环境，学会用流程图编程的基本方法。

2.熟悉仿真环境，学会环境的新建、保存等基本操作。

3.学会使用“执行器模块库”中的模块、学会模块的参数设置方法。

4.体会流程图模块与程序代码的对应关系。

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第8课躲避碰撞;结合机器人避障程序，讨论机器人避开碰撞程序的编写，体会避开障碍动作与避开碰撞动作的区别，即避开障碍是没有碰到时的避让，而??开碰撞是碰上障碍以后的避让，所以前者的避让是直接的避让，而后者的避让是后退后的避让。;1.DIY中“机器人碰撞警示音”活动项目的参考程序如图8.2所示。;2.创作天地中的“机器人八音盒”的参考程序如图8.3所示，本程序建议在真实机器人上运行，若在仿真机器人环境下运行需要结合机器人避开碰撞的程序编写，因为碰撞开关在仿真环境的状态变化是在机器人行走过程中发生的。;第9课循线而行;2.重点内容分析

教师可以引导学生对问题解决方法做出描述。

例如对于机器人在草地中的行走过程可以描述为：在反复检测地面灰度的过程中，不断判断地面是否为绿色，如果是绿色机器人前进，否则机器人后退、右转。

例如对机器人沿白线边沿行走的过程可以描述为：在反复检测地面灰度的过程中，不断判断地面是否为白色，如果是白色机器人前进，否则机器人右转，如图9.1所示。

;例如对于机器人在红色地毯边沿行走过程可以描述为：在反复检测地面灰度的过程中，不断判断地面是否为红色，如果是红色机器人前进，否则机器人右转。不难看出程序流程与前面的程序基本相同，只要修改一下地面检测判断的颜色代码就可以了。

例如对于机器人循线回家行走的过程可以描述为：循环检测地面颜色，当地面颜色不是红色时，机器人执行沿白线行走的循环程序段，否则机器人退出循环，前进适当的距离后停下。参考程序如图9.2所示。;创作天地中机器人“城市”行活动项目的参考程序如图9.3所示。;第3单元——身经百战

第10课绕月飞行

第11课赶赴火场

第12课迷宫行走;一、单元概述

本单元由三个可以在仿真系统下实现的机器人项目组成，在完成这些项目的过程中我们将体会到实施机器人综合项目的基本方法、体会各种传感器、执行器装置的综合应用。这三个项目是：

绕月飞行（模拟飞船绕月飞行的过程）。

赶赴火场（模拟机器人在火灾中灭火的过程）。

迷宫行走（模拟机器人按照左手规则的方法在迷宫中行走的过程）。

二、学习目标

本单元通过三个综合的机器人项目，使学生体会用仿真系统完成机器人综合项目的基本设计思想，即利用子程序和控制模块实