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九年级语文病句修改

初中语文中考病句修改专题训练

一、回顾关于句子的语法知识。

（1）句子是语言运用的单位。

一个句子可以表达一个完整的意思——陈述一件事（陈述句），提出一个问题（疑问句），表示一个请求或者命令（祈使句），抒发一种感情（感叹句）。

句子有语音的标志：第一，有一定的语调——陈述、疑问、请求命令、感叹；第二，在连续说话中，句子与句子中间有一个较大的停顿。在书面形式上，句子的语调和停顿用一定的标点表示出来。

（3）句子有一定的结构。构成句子的主要成分是主语和谓语。

主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么。例：我们是一列树。

谓语：对主语作陈述，说明主语是什么或怎么样。例：我们家的台阶低。

宾语：是谓语动词的支配成分。例：敌人监视着苇塘。

补语：谓语动词的补充成分。例：树叶儿绿得〈发亮〉。

定语：句子中名词中心语前头的修饰成分。例：（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。

状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分。例：他们［轻飘飘地］浮在水面上。二、病句修改方法

修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，尽量不改变原意。

病句修改的方法：

提取主干、分析枝叶法。例：我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。保尔精神是我们学习的榜样。采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应。

2.分析句意是否合乎事理、语言习惯。走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

三、常见病句分类修改训练

（一）搭配不当

九年级语文病句修改全文共1页，当前为第1页。1.主谓搭配不当。例①：这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。

九年级语文病句修改全文共1页，当前为第1页。

2.主宾搭配不当。例②：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。

3.动宾搭配不当。例③：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

4.关联词语搭配不当例④：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

5．修饰语和中心语搭配不当。例5：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。

（二）成分残缺或多余。

1．主语残缺或赘余。例1：在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

2．谓语残缺或赘余。例2：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。

3．宾语残缺或赘余。例3：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。

4．缺少关联词。例4：新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。

（三）语序有误

1.多项修饰语语序不当。例1：首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多项定语，一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”）。例2：为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。

2.关联词语语序不当。比较下面两个句子：例3：不但我信任他，而且信任他的朋友。例4：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

3.定语和中心语位置不当。例5：我国棉花的生产，长期不能自给。

九年级语文病句修改全文共2页，当前为第2页。4.不符合规律。例6：在学习中，我们应注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。

九年级语文病句修改全文共2页，当前为第2页。

（四）句式杂糅。同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成杂糅。例：这本书是我新买的，我很喜欢很精彩。

（五）表意不明。

1.指代不明。例①电影《英雄》试映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。分析：“其”是指电影还是小说中的画面？不明确。

2.有歧义请你代我买两张北京到西安的往返机票。

（六）不合逻辑。

1.自相矛盾：他胸前戴着五彩夺目的大红花。

2.概念误用：图书馆增添了许多文学作品，如《辞海》、《百科全书》等。

3.主客倒置：那时，报纸与我接触