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一年级上册数学教案-9.2认识11~20各数丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练地数出11至20的数字，并能正确书写。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感和初步的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。

教学内容

1.数字的认知：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的认识和书写。

2.数的顺序：理解11至20数字的顺序，能够按顺序排列。

3.数的组成：了解每个两位数由十位和个位组成，理解十位上数字的意义。

教学重点与难点

-重点：学生能够正确地读写11至20的数字，并能按顺序排列。

-难点：理解两位数的组成，尤其是十位数字的含义。

教具与学具准备

-教具：数字卡片、计数器、教学挂图。

-学具：练习本、彩笔、小棒或计数珠。

教学过程

1.导入：利用日常生活中的实例引入，如数一数教室里的物品，自然过渡到11至20的数字。

2.新授：展示数字卡片，引导学生观察并识别11至20的数字。通过计数器和小棒等教具，让学生动手操作，感受数字的实际意义。

3.实践：分发练习本，让学生尝试自己书写11至20的数字。教师巡回指导，纠正错误。

4.游戏：设计“数字接龙”游戏，学生按顺序排列数字，巩固记忆。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调数的顺序和组成的重要性。

板书设计

-板书将包括以下内容：

-11至20的数字，以大字体书写在黑板上。

-数字顺序的示意图。

-两位数的组成示意图，特别强调十位和个位的关系。

作业设计

-书面作业：完成练习册上有关11至20数字的习题。

-实践作业：让学生在家中找11至20个相同物品，进行计数练习。

课后反思

1.教学效果：观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及作业的完成情况。

2.学生反馈：收集学生对本节课的看法，了解他们的兴趣和困惑。

3.改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加互动性和实践性，确保每个学生都能跟上课程进度。

教学延伸

-在下一节课中，计划引入简单的加减法，使用11至20的数字，让学生在实际操作中进一步理解数字之间的关系。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握知识。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容能够有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与热情。

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以采用多种方式，如提问、展示实物、讲述故事等，来引导学生自然地进入学习状态。例如，教师可以提问：“同学们，我们之前学过了1到10的数字，那你们知道比10大的数字有哪些吗？”通过这样的问题，可以引发学生的思考，进而导入新课。

2.新授

新授环节是传授新知识的主要环节。在这一环节，教师需要通过直观的教学手段，如数字卡片、计数器等，帮助学生形成对11至20数字的直观认识。教师可以一边展示数字卡片，一边引导学生一起数数，让学生在动手操作中感受数字的实际意义。同时，教师还需要通过反复的示范和讲解，帮助学生掌握数字的正确书写方法。

3.实践

实践环节是让学生动手操作，巩固新知识的重要环节。在这一环节，教师可以分发练习本，让学生尝试自己书写11至20的数字。教师需要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。此外，教师还可以设计一些有趣的实践活动，如让学生用小棒或计数珠摆出11至20的数字，让学生在实践中加深对数字的理解。

4.游戏

游戏环节是激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的重要环节。在这一环节，教师可以设计一些与教学内容相关的游戏，如“数字接龙”、“数字猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，游戏还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

5.总结

总结环节是对本节课所学知识进行梳理和巩固的重要环节。在这一环节，教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，强调数的顺序和组成的重要性。教师可以通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，并对学生的回答给予积极的反馈。

补充说明

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.个体差异：每个学生的学习能力和接受程度不同，教师需要关注到每一个学生，确保每个学生都能跟上课程进度。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助。

2.互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维和参与热情。

3.反馈机制：教师需要建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整。可以通过观察学生的课堂表现、检查作业等方式，获取反馈信息。

4.情感态度：在教学过程