《总复习2 101-102页》（教案）二年级上册数学人教版.docxVIP

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《总复习2101-102页》（教案）二年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.使学生能够根据加法和减法的关系，解决简单的实际问题。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

4.培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.两位数加两位数的计算方法及竖式计算。

2.两位数减两位数的计算方法及竖式计算。

3.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法及竖式计算。

2.教学难点：运用加法和减法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生复习两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法。

2.学习新课

（1）让学生独立完成101页的练习题，教师巡视指导。

（2）让学生交流自己的计算方法，总结两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法。

（3）教师讲解竖式计算的注意事项，并进行示范。

（4）让学生完成102页的练习题，巩固所学知识。

3.巩固练习

让学生完成课堂练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4.课堂小结

让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。

5.课后作业

让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导和帮助。

2.在教学过程中，注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。

3.注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。

4.加强对学生的个别辅导，使每个学生都能掌握所学知识。

六、板书设计

《总复习2101-102页》

两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法：

1.相同数位对齐；

2.从个位加起或减起；

3.哪一位相加满十向上一位进一；

4.哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。

注意事项：

1.竖式计算的书写格式；

2.加法和减法的关系；

3.解决实际问题时，要明确数量关系。

七、课后作业

完成课后练习题，巩固所学知识。

通过本节课的教学，使学生掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。同时，注重激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作学习、积极参与的精神。

重点关注的细节是“两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法及竖式计算”。

两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的基本技能。在教学过程中，教师应注重引导学生理解加法和减法的本质，掌握计算方法，并能正确进行计算。同时，教师还需关注学生在计算过程中可能遇到的问题，如进位、退位等，以及如何避免计算错误。

1.相同数位对齐：在进行两位数加两位数、两位数减两位数的计算时，首先要将相同数位对齐。例如，计算5634时，要将个位的6和4对齐，十位的5和3对齐。这样可以更清晰地展示计算过程，避免出现计算错误。

2.从个位加起或减起：在进行计算时，应从个位开始加起或减起。例如，计算5634时，先计算个位的64，得到10，向十位进一；然后计算十位的531（进位），得到9。同理，在减法计算中，也应从个位开始减起。

3.进位与退位：在加法计算中，如果某一位相加满十，需要向上一位进一。例如，计算6857时，个位的87得到15，向十位进一，十位的651（进位）得到12。在减法计算中，如果某一位不够减，需要从上一位借一当十，加上原来的数再减。例如，计算73-48时，个位的3不够减8，从十位的7借一当十，得到13-8=5，十位的6-4=2。

4.竖式计算的书写格式：在书写竖式计算时，要保持字迹清晰、格式规范。具体要求如下：

a.数字要对齐，便于展示计算过程。

b.加号、减号、等号要对齐，便于观察运算符号。

c.计算过程中，进位和退位的数要标明，避免出现漏算、误算。

d.计算结果要写上单位，如“5634=90”，要在90后面加上“元”、“个”等单位。

5.加法和减法的关系：在教学过程中，教师要引导学生理解加法和减法的关系，即加法的逆运算。例如，5634=90，那么90-34=56。掌握加法和减法的关系，有助于学生在解决实际问题时灵活运用。

6.解决实际问题时，要明确数量关系：在解决实际问题时，教师要引导学生明确数量关系，找出需要求解的量。例如，小明有30元，小红比小明多10元，小红有多少元？在这个问题中，数量关系是小红的金额=小明的金额10元。明确了数量关系，就可以列出算式进行计算。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导