高中数学：3《8-1-2样本相关系数第一课时》教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

（数学）

年级

（高二）

学期

(春季)

课题

8.1.2样本相关系数（第一课时）

教科书

书名：选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

知识目标：

通过类比单变量数据的数字特征涵义，经历构造相关系数的过程，能用自己的语言说明数据“中心化”“标准化”的作用，解释相关系数定义的合理性，获得利用数学工具刻画数据统计特征的经验。

能通过样本相关系数与标准化数据对应的多维向量的数量积关系，说明样本相关系数大小与线性相关程度的关系，从而理解样本相关系数的统计含义。

结合散点图和通过样本相关系数的计算，能比较多组成对数据间的线性相关程度的强弱，并能解释其在具体情境中的含义。

能力目标：通过逐步优化构造样本相关系数，学会定量分析样本数据

3.素养目标：提高学生数学抽象，数学运算等核心素养

教学内容

教学重点：

样本相关系数的定义，样本相关系数的统计含义。

教学难点：

1.根据样本相关系数判断两个变量的相关程度。

2.了解样本相关系数的统计含义。

教学过程

提出问题，构造数字特征

问题1：观察这个散点图，你能分析出这两个变量之间具有什么关系吗？

问题2：这两组成对变量都是线性正相关，你能判断哪一组的线性相关性更强吗？

【设计意图】通过这两个问题，一方面可以复习前面所学知识，另一方面激发学生对样本相关系数的欲望。

引导语

通过观察散点图中成对样本数据的分布规律,我们可以大致推断两个变量是否存在相关关系、是正相关还是负相关、是线性相关还是非线性相关等,散点图虽然直观,但无法确切地反映成对样本数据的相关程度,也就无法量化两个变量之间相关程度的大小.

问题3：能否像引入平均值、方差等数字特征对单个变量数据进行分析那样,引入一个适当的“数字特征”,对成对样本数据的相关程度进行定量分析呢?

对于变量x和变量y,设经过随机抽样得到的成对数据为(x1,y1),(x2,y2),……,(xn,yn),

其中

将数据以(x

x

【设计意图】了解“中心化”处理在统计学中的涵义，为构造成对数据数字特征做好铺垫。

并绘制散点图。

利用上表，得到散点图如下：

追问1：利用上述方法处理表中的数据，得到下图.线性正相关的数据中心化处理后，得到的数据（i=1,2,……,n）及散点图有什么特点呢？

年龄/岁

年龄/岁

脂肪含量/%

中心化处理后所得图像如下：

这时的散点大多数分布在第一象限、第三象限,大多数散点的横、纵坐标同号,显然,这样的规律是由人体脂肪含量与年龄正相关所决定的。

一般地，如果变量x和变量y正相关，那么关于均值平移后的大多数点将分布在第一、三象限，对应的成对数据同号居多；如果变量x和变量y负相关，那么关于均值平移后的大多数点将分布在第二、四象限，对应的成对数据异号居多。

【设计意图】了解中心化处理数据的作用，为构造刻画正负性相关关系的数字特征搭建桥梁。

思考1根据上述分析，你能利用正相关变量和负相关变量的成对样本数据平移后呈现的规律，构造一个度量成对样本数据是正相关还是负相关的数字特征吗？

根据散点图特征，初步构造统计量.利用散点xi?x

L

一般情形下,Lxy0表明成对样本数据正相关;Lxy0表明成对样本数据负相关.

追问2：有了数字特征Lxy，我们可以用数值符号来说明成对数据之间相关性的正负，在研究体重与身高之间的相关程度时,如果体重yi的单位不变,把身高xi的单位由米改为厘米，此时计算出的Lxy一样吗？你认为Lxy的大小一定能度量出成对样本数据的相关程度吗？

我们发现,Lxy的大小与数据的度量单位有关，

所以不能直接用它度量成对样本数据相关程度的大小.

【设计意图】让学生认识Lxy刻画程度的局限性，需要统一中心化后的数据量纲。

追问3：我们知道,单位的改变不会改变体重与身高之间的相关程度.怎样才能消除单位的影响呢？

我们用

s

分别除x

为简单起见,把上述“标准化”处理后的成对数据分别记为

x

仿照Lxy的构造,可以得到

r=

我们称r为变量x和变量y的样本相关系数。

追问：样本相关系数r的正负能反映出成对变量的什么关系？

【设计意图】让学生了解数据“标准化”的必要性，知道标准化数据的含义，体验合理建构样本相关系数的过程，知道样本相关系数可以刻画相关关系的正负性，也可以用来刻画相关程度。

剖析概念，理解数字特征

问题3：样本相关系数r的大小与成对样本数据的相关程度有什么内在联系呢？

1、样本相关系数与线性相关程度的关系

将向量的维数推广到n维，n维向量的数量积仍然定义为，其中为向量的夹角.类似于平面或空间向量的坐标表示，对于向量和，有.

设“标准化”处理后的成对数据，，…，的第一分量构成n