高中数学：1人教A版新教材第一册《5-2-1三角函数的概念》教学设计株洲市南方中学张旭艳.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一

学期

秋季

课题

《5.2.1三角函数的概念》

教科书

书名：普通高中数学教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学内容分析

《5.2.1三角函数的概念》是人教A版高中数学必修第一册（2019）第五章第二节的内容，三角函数是描述客观世界中周期性变化规律的重要数学模型，在数学和其他领域如物理学，测量学、天文学中具有重要的作用。本章中，学生在第三章及第四章学习函数概念与幂函数、指数函数、对数函数基础上，学习三角函数的概念及其基本性质。三角函数的概念是三角函数的核心，是解决一切三角函数问题的基点，后续的求值计算、公式推导、性质分析、图像研究、三角函数的应用等等，都要立足于这个基础展开，所以其学习是整个三角函数甚至函数的重点．

本节课是在学习完“任意角和弧度制”后的一节新授课，三角函数是函数的下位概念,是刻划圆周运动规律的重要数学模型.“三角函数”在圆周运动中,最基本、简单的情形是质点P绕着圆心作匀速圆周运动,通过现实世界的周期现象，在学生感受引入三角函数必要性的基础上，引出三角函数概念，特别强调了单位圆的直观作用，用单位圆上点的坐标定义正弦函数，余弦函数，正切函数，这样可以使学生在三角函数学习之初就能感受到单位圆的重要性，更好地突出“三角函数作为描述周期变化的数学模型”这一本质。

本节课为后续借助单位圆的直观讨论三角函数的图象与性质奠定坚实的基础。三角函数这个概念是全章的一个承前启后的核心内容，它的地位和作用、及与其他知识内容的联系，可以从下面的知识结构图中得到很好反映。

地位、作用和联系：

任意角

任意角

弧度制

初中：锐角三角函数、相似三角形、圆

单位圆

三角函数线

三角函数符号

诱导公式

同角三角关系式

三角函数的概念

高中：函数概念，幂、指、对函数的经验

背景：周期现象、圆周运动

随着我国新课程改革的进行，无论从教育理念还是教师教学上都提出了新的要求，对于数学学科本身而言课程内容也发生了一些变化，不仅要在教学内容上体现数学的本质，又要符合学生的认知规律、学习规律及心理特征，利于激发学生的学习兴趣，重视在探索知识的过程中让学生掌握经验，使学生体验从实际活动中抽象出数学问题、解决数学问题、探索数学规律和知识的过程。我国传统的概念教学模式大多是匆匆讲完概念以后进行大量解题的训练，学生并未深入理解概念的本质是什么，只是熟记了计算法则。在阅读人教版教材时，我们会思考下列问题：

(1)为什么要学习任意角的三角函数？

(2)任意角三角函数定义中为什么要引入坐标系？

（3）任意角的三角函数为什么要这样进行定义？

因此，本节课的教学设计以数学史的发展为背景，以突出三角函数概念的本质为核心，从学生已有的反映周期现象变化的日常经验出发，特别设计了摩天轮的情境，以数学实际应用为线索，完成三角函数概念的建构过程。按照下列顺序来展开教学的：

现实世界中的问题→建立数学模型→对模型进行研究→利用数学模型解决问题．

这也是数学家研究数学问题的缩影。让学生感悟如何从现实问题抽象出数学模型，再研究新的数学模型，解决新问题．了解数学新概念引入的必要性、合理性、严谨性，可以使学生更好地理解三角函数的概念，体会人们把它称作“圆函数”的原因。认识到它是描述一般周期函数的基石，是数形结合的产物。这是三角函数最本质的地方。同时在学习探究中提升数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

教学重点：通过观察质点P绕着圆心作匀速圆周运动，建立函数模型，抽象出三角函数的概念。

教学难点：正确理解三角函数概念中的对应关系。

教学目标分析

1.知识目标：了解三角函数概念产生的背景和应用；能借助单位圆理解三角函数定义，知道它是以实数为自变量的函数.能运用三角函数定义求解一些特殊角的三角函数值，理解正弦、余弦、正切函数的定义域。

2.能力目标：能在与圆周运动有关（摩天轮）的一些实际情境中发现和提出数学问题，认识圆上的点的位置与圆心角的关系，加深对三角函数的理解，领会数形结合的思想、特殊与一般的思想，能初步应用三角函数定义解决一些简单问题。在数学史的学习中开阔视野，感受着数学文化的熏陶。

3.素养目标：在三角函数概念的建构与应用中发展学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

教学问题诊断分析

学生在初中学习过锐角三角函数，在本章前两节中学习了弧度制和任意角，已经知道了角的弧度数与实数一一对应．这为学生学习三角函数的概念奠定了基础．但是在学习过程中学生可能遇到下面的问题

(1)混淆初高中所学三角函数的定义，认为高中所学的内容就是在初中所学内容基础上的推广，任意角三角函数仍然是解决三角形边角关系的工具，没有体会其中所蕴