高中数学：3《8-1-1变量的相关关系》教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

春季

课题

变量的相关关系

教科书

书名：选择性必修三教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

1.能通过对实际案例中两个变量之间关系的分析，抽象出相关关系的定义，并能用自己的语言描述相关关系和函数关系的区别.

2.能通过类比单变量统计问题的研究方法，说明研究两个变量之间的相关关系的一般思路.

3.会借助散点图的直观，描述成对样本数据的相关关系，直观判断相关程度的强弱，提高直观想象和数据分析素养.

教学内容

教学重点：

散点图，两个变量的相关关系.

教学难点：

正确理解相关关系的概念，如何直观表示成对数据的相关关系.

教学过程

引导语：在必修课程中，我们学习了单个变量的观察数据的直观表示和统计特征的刻画等知识与方法。例如，用直方图描述样本数据的分布规律，用均值刻画样本数据的集中趋势，用方差S2刻画样本数据的离散程度等。这些方法主要适用于通过样本认识单个变量的统计规律。

在现实生活中我们还经常需要了解两个或两个以上变量之间的关系。例如，教育部门为掌握学生身体健康状况，需要了解身高变量和体重变量之间的关系；医疗卫生部门要制定预防青少年近视的措施，需要了解有哪些因素会影响视力，以及这些因素是如何影响视力的；商家要根据顾客的意见改进服务水平，希望了解哪些因素影响服务水平，以及这些因素是如何起作用的；等等。为此，我们需要进一步学习通过样本推断变量之间关系的知识和方法。

本章的学习内容有成对数据的统计相关性、一元线性回归模型和2×2列联表等，这些知识和方法在解决实际问题中非常有用。可以发现，两个随机变量的相关性可以通过成对样本数据进行分析；利用一元线性回归模型可以研究变量之间的随机关系，进行预测；利用2×2列联表可以检验两个随机变量的独立性。本章的学习对于提高我们解决实际问题的能力，提升数据分析、数学建模等素养都是非常有帮助的。

共性归纳，形成概念

引导语：我们知道，如果变量是变量的函数，那么由就能唯一确定，和这两个变量是确定的函数关系.然而，生活中的变量关系都是函数关系吗？如果不是，又该如何刻画这些变量之间的关系呢？请同学们观看一段视频.(PPT中播放)

问题1：粮食亩产量与施肥量之间的关系是函数关系吗？为什么？

师生活动：学生交流讨论.

学生1:不是函数关系.如果变量y是变量x的函数，那么由x就可以唯一确定y。但是由施肥量并不能唯一确定粮食亩产量。

学生2：一般来说，在一定范围内，施肥量越大，粮食亩产量越高。但施肥量并不是决定粮食亩产量的唯一因素。粮食亩产量还要受到土壤质量、降水量、田间管理水平等因素的影响。

追问：如何刻画这两个变量之间的关系呢？

师生活动：学生讨论交流：以上案例中两个变量都具有关联性，但又达不到函数关系的确定程度，是不确定的关系。

教师在学生总结的基础上给出变量间相关关系的描述性概念：两个变量有关系，但又没有确切到可由其中的一个去精确地决定另一个的程度，这种关系称为相关关系。

教师指出注意的2点：①相关关系是一种不确定性关系。②相关关系是相对于函数关系而言的。

师生活动：请同学们交流归纳函数关系和相关关系的异同。

设计意图：通过具体实例，初步感知相关关系的存在，理解相关关系与函数关系的区别。让学生根据相关关系的具体实例归纳共性，抽象出相关关系的定义，锻炼学生的抽象概括和语言表达能力。通过比较相关关系和函数关系的异同，进一步理解相关关系的概念。

问题2：你能举出现实生活中两个变量具有相关关系的一些实例吗？

师生活动：学生以小组为单位活动，预设举出如：（1）子女的身高y与父亲的身高x之间的关系；一般来说,父亲的个子高,其子女的个子也会比较高;父亲个子矮,其子女的个子也会比较矮,但影响子女身高的因素,除父亲身高外还有其他因素,例如母亲身高、饮食结构、体育锻炼等,因此父亲身高又不能完全决定子女身高.（2）商品的销售收入y与广告投入的费用x之间的关系；一般来说,广告支出越多,商品销售收入越高,但广告支出并不是决定商品销售收入的唯一因素,商品销售收入还与商品质量、居民收入等因素有关。(3)空气污染指数y与汽车保有量x之间的关系；一般来说,汽车保有量增加,空气污染指数会上升,但汽车保有量并不是造成空气污染的唯一因素,气象条件、工业生产排放、居民生活和取暖、垃圾焚烧等都是影响空气污染指数的因素。

设计意图：通过让学生举例，进一步感受相关关系在生活中的广泛存在性、学习的必要性，以及经验的重要性。

问题讨论，寻找方法

问题3：对两个变量之间的相关关系，我们刚才是凭借经验作出的判断。但是凭经验判断一定合理吗？

师生活动：学生讨论，形成共识：“经验之中有规律”，生活中积累的经验的