统编版语文三年级下册19剃头大师（教案）2023.docxVIP

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教学目标

知识与技能:

1.学生能够认识本课的12个生字，理解并积累“害人精”、“摆布”等词语，并能联系上下文和生活实际理解词义。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。

3.学生能够理解课文主要内容，感受人物心理变化。

过程与方法:

1.通过多种阅读形式，学生能够理解课文，提高阅读理解能力。

2.通过对文中“我”剃头过程的分析，培养学生通过人物的动作、语言体会人物心理变化的能力。

情感态度与价值观:

1.学生能够感受和理解作者对童年生活的留恋之情。

2.学生能够体会和理解父爱的深沉和伟大。

教学内容

1.生字词的学习和积累。

2.课文的阅读和理解。

3.人物心理变化的分析和体会。

4.父爱的感受和理解。

教学重点与难点

重点:

1.生字词的学习和积累。

2.课文的阅读和理解。

3.人物心理变化的分析和体会。

难点:

1.理解和感受父爱的深沉和伟大。

2.通过人物的动作、语言体会人物心理变化。

教具与学具准备

1.教师准备PPT、课文插图等教具。

2.学生准备课文、笔记本、笔等学具。

教学过程

1.导入:教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生兴趣。

2.生字词的学习:教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，并解释词义。

3.课文的阅读和理解:教师引导学生朗读课文，并进行阅读理解训练，如回答问题、总结段落大意等。

4.人物心理变化的分析和体会:教师引导学生分析文中“我”剃头过程中心理的变化，并通过讨论、表演等形式深入理解。

5.父爱的感受和理解:教师引导学生通过课文内容感受父爱的深沉和伟大，并进行情感教育。

6.总结和作业布置:教师对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。

板书设计

1.课题:统编版语文三年级下册19剃头大师

2.生字词:害人精、摆布等

3.课文主要内容:剃头过程、人物心理变化、父爱等

4.教学重点与难点:生字词的学习、课文理解、人物心理变化的分析等

作业设计

1.抄写生字词，并组词。

2.用“害人精”造句。

3.根据文中“我”剃头的过程，用自己的话写一写“我”心理的变化。

课后反思

本节课通过多种教学形式，如PPT展示、朗读、讨论等，使学生能够较好地理解和掌握课文内容。在人物心理变化的分析和父爱的感受上，通过学生的积极参与和讨论，达到了预期的教学效果。但在生字词的学习上，部分学生掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节是“人物心理变化的分析和体会”。这是教学过程中的一个重要环节，涉及到学生对于文中主人公剃头过程中心理变化的理解，以及对于父爱深沉的情感体验。这个环节的深入探讨，有助于学生更好地理解课文内容，培养他们的同理心和情感认知能力。

在课文《剃头大师》中，主人公“我”在剃头的过程中经历了从期待到紧张、恐惧，再到最后的释然和感激的心理变化。这一系列的心理变化，是学生在阅读过程中需要重点理解和体会的。

首先，在剃头前，主人公“我”充满了期待。他期待着剃头师傅能够给他剃一个漂亮的头发，这种期待来源于他对美的追求和对成人的模仿。在这一阶段，学生需要理解主人公的期待心理，并能够体会到儿童对于成人的模仿和向往。

然后，当剃头师傅开始剃头时，主人公“我”感到了紧张和恐惧。他害怕剃头师傅的技术不好，害怕剃头过程中会疼痛，这种紧张和恐惧来源于他对未知的恐惧和对疼痛的害怕。在这一阶段，学生需要理解主人公的紧张和恐惧心理，并能够体会到儿童在面对未知和疼痛时的心理反应。

接着，当剃头师傅开始剃头时，主人公“我”感到了紧张和恐惧。他害怕剃头师傅的技术不好，害怕剃头过程中会疼痛，这种紧张和恐惧来源于他对未知的恐惧和对疼痛的害怕。在这一阶段，学生需要理解主人公的紧张和恐惧心理，并能够体会到儿童在面对未知和疼痛时的心理反应。

最后，当剃头师傅剃完头发，主人公“我”感到释然和感激。他释然是因为剃头过程并没有他想象中那么可怕，感激则是因为剃头师傅的技术好，让他有了一个漂亮的头发。在这一阶段，学生需要理解主人公的释然和感激心理，并能够体会到儿童在经历一些事情后的心理变化。

通过以上对主人公心理变化的分析，学生能够更好地理解课文内容，同时也能够培养他们的同理心和情感认知能力。此外，学生还能够通过这一过程，理解和感受到父爱的深沉和伟大。在课文中，剃头师傅就像是主人公的父亲，他的剃头技术好，让主人公有了一个漂亮的头发，这就是父爱的体现。通过理解主人公的心理变化，学生能够更好地理解和感受到父爱的深沉和伟大。

总的来说，人物心理变化的分析和体会是教学过程中的一个重要环节，它有助于学生更好地理解课文内容，培养他们的同理心和情感认知能力，同时也有助于他们理解和感受到父爱的深沉和伟大。因此，在教学过程中，教师