适用于新高考新教材广西专版2025届高考数学一轮总复习第十一章计数原理概率随机变量及其分布第一节分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件.pptxVIP

第十一章第一节分类加法计数原理与分步乘法计数原理01内容索引02强基础增分策略增素能精准突破课标解读了解分类加法计数原理、分步乘法计数原理及其意义.强基础增分策略知识梳理两个基本计数原理步步相依,步骤完整类类独立,不重不漏名称分类加法计数原理分步乘法计数原理条件完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法完成一件事需要两个步骤,做第1步有m种不同的方法,做第2步有n种不同的方法结论完成这件事共有N=种不同的方法?完成这件事共有N=种不同的方法?依据能否独立完成整件事能否逐步完成整件事m+nm×n推广完成一件事有n类不同方案,在第1类方案中有m1种不同的方法,在第2类方案中有m2种不同的方法,……,在第n类方案中有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+…+mn种不同的方法完成一件事需要n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,……,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1×m2×…×mn种不同的方法微点拨1.分类加法计数原理中,完成一件事的各种方法是相互独立的.从集合角度看,如果完成一件事有A,B两类方案,集合A与B的交集为空集,在A中有m1个元素(m1种方法),在B中有m2个元素(m2种方法),则完成这件事的不同方法的种数即为集合A∪B的元素个数,即m1+m2.2.分步乘法计数原理中,必须且只需连续完成n个步骤后才能完成这件事,各个步骤之间不重复、不遗漏.微思考在解题过程中如何判定是用分类加法计数原理还是分步乘法计数原理?提示如果已知的每类方案中的每一种方法都能完成这件事,应该用分类加法计数原理;如果每类方案中的每一种方法只能完成事件的一部分,就用分步乘法计数原理.对点演练1.判断下列结论是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”.(1)在分类加法计数原理中,两类不同方案中的方法可以相同.()(2)在分类加法计数原理中,每类方案中的每种方法都能直接完成这件事.()(3)在分步乘法计数原理中,每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的.()(4)在分步乘法计数原理中,事情是分两步完成的,其中任何一个单独的步骤都能完成这件事.()×√√×2.3个班分别从5个景点中选择一处游览,不同的选法种数为()A.243 B.125 C.128 D.264答案B解析因为第1个班有5种选法,第2个班有5种选法,第3个班有5种选法,由分步乘法计数原理可得,不同的选法有5×5×5=125(种).故选B.3.5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中一个小组,则不同的报名方法有种.(用具体数字作答)?答案32解析由题意,5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,则每位同学都有2种报名方法.根据分步乘法计数原理,则这5位同学共有2×2×2×2×2=25=32种不同的报名方法.增素能精准突破典例突破例1.已知直线方程Ax+By=0,若从0,1,2,3,5,7这六个数中每次取两个不同的数分别作为A,B的值,则Ax+By=0可以表示条不同的直线.?考点一分类加法计数原理答案22解析当A=0时,可表示1条直线;当B=0时,可表示1条直线;当AB≠0时,A有5种选法,B有4种选法,可表示5×4=20条不同的直线.由分类加法计数原理,知共可以表示1+1+20=22条不同的直线.名师点析使用分类加法计数原理遵循的原则:有时分类的划分标准有多个,但不论是以哪一个为标准,都应遵循“标准要明确,不重不漏”的原则.对点训练1(1)某同学有同样的画册2本,同样的集邮册3本,从中取出4本赠送给4位朋友,每位朋友1本,则不同的赠送方法共有()A.4种 B.10种C.18种 D.20种(2)甲、乙、丙三人踢毽子,互相传递,每人每次只能踢一下,由甲开始踢,经过4次传递后,毽子又被踢回给甲,则不同的传递方式共有种.?答案(1)B(2)6解析(1)分两种情况:①4位朋友中有2个人得到画册,有=6(种)赠送方法;②4位朋友中只有1个人得到画册,有=4(种)赠送方法.由分类加法计数原理,得不同的赠送方法的种数为6+4=10.故选B.(2)分两类:甲第一次踢给乙时,有3种满足条件的传递方式(如图);同理,甲第一次踢给丙时,满足条件的也有3种传递方式,由分类加法计数原理,可知不同传递方式的种数为3+3=6.典例突破例2.(1)现在要给如图所示的四个区域染色,有红、黄、蓝、绿四种颜色可供选择,并要求相邻区域颜色不同,则不同的染法种数有()A.64B.48C.24 D.12考点二分步乘法计数原理(2)(2023河北保定一模)某校为促进拔尖人才培养开设了数学、物理、化学、生物、