小学一年级语文教案古诗可以这样教教案.pptx

授课教师:

2023-12-25

小学一年级语文教案古诗可以这样教教案

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

教学方法与手段

知识点梳理与讲解

实践活动设计与实施

评价方式与反馈机制建立

资源拓展与延伸阅读推荐

课程介绍与目标

传承中华文化

提高学生人文素养

促进学生语言发展

古诗是中华文化的瑰宝，通过古诗教学，可以引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

古诗蕴含着丰富的人文精神和情感，可以帮助学生提高人文素养，培养审美情趣。

古诗语言简练、意境深远，有助于学生提高语言表达能力和阅读理解能力。

学生能够背诵并理解所学古诗，了解古诗的基本特点和相关知识。

通过讲解、诵读、赏析等多种教学方法，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

培养学生对古诗的热爱和兴趣，激发其民族自豪感和文化自信心。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教材特点

教学内容

教学重点与难点

选择具有代表性的古诗作品，涵盖不同题材和风格，以便学生全面了解古诗的魅力。

针对学生的实际情况和认知水平，确定教学的重点和难点，确保教学目标的有效实现。

选用适合一年级学生认知水平的古诗教材，注重教材的趣味性、形象性和启发性。

教学方法与手段

利用多媒体课件，展示古诗的背景、作者简介、诗句解析等内容，使教学内容更加生动、形象。

课件展示

视频播放

网络资源利用

播放与古诗相关的视频资料，如诗人朗诵、古诗动画等，让学生在视觉和听觉上得到更全面的感受。

引导学生利用网络资源，如古诗文网、诗词天地等网站，查找相关资料，拓宽学生的视野和知识面。

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组织学生进行小组讨论，探讨古诗的主题、意境、表达手法等，培养学生的合作精神和探究能力。

小组讨论

鼓励学生提出问题，通过师生问答的方式，解答学生的疑惑，加深学生对古诗的理解和掌握。

师生问答

通过课堂互动游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

课堂互动

知识点梳理与讲解

诗人及时代背景

诗词风格与特点

简要介绍诗人的其他作品及时代背景等元素，帮助学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。

通过对本诗的词汇、押韵、对仗等分析，让学生了解古诗的基本特点。

列出本诗中的重点词汇，如“远上”、“寒山”、“斜”、“生处”等，解释词义并引导学生运用。

重点词汇

通过对诗句中的比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解并模仿运用。

表达方式

意境描绘：通过对诗句中的景物、色彩等元素的描绘，帮助学生想象出诗中所表现的画面，培养学生的审美能力。

情感体验：引导学生体会诗中所表达的情感，如诗人的孤独、对自然的敬畏等，培养学生的情感共鸣能力。

通过以上内容的教学，学生可以更好地掌握古诗的相关知识，提高阅读和鉴赏能力，同时也可以得到情感的熏陶和升华。

实践活动设计与实施

评价标准制定

根据学生的年龄特点和认知水平，制定朗诵比赛的评价标准，包括语音、语调、表情、动作等多个方面。

朗诵比赛目的

通过朗诵比赛，让学生更深入地理解和感受古诗的韵律和意境，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

比赛流程设计

确定比赛时间、地点、参赛人员等，设计比赛流程，包括开场白、选手介绍、朗诵表演、评委点评等环节。

创作分享会目的

通过创作分享会，鼓励学生发挥想象力和创造力，将古诗中的意境和情感转化为自己的语言表达出来。

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通过亲子共读活动，让家长和孩子共同感受古诗的魅力，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读兴趣和能力。

亲子共读活动目的

通过家长会、班级微信群等途径向家长宣传亲子共读活动的意义和价值，并提供相应的阅读指导和建议。

活动推广方式

鼓励家长和孩子选择适合的古诗进行共读，引导孩子理解诗意和感受诗境，同时鼓励家长与孩子互动交流，分享阅读体验。

活动实施过程

评价方式与反馈机制建立

学生自评

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引导学生对自己的学习进行反思，培养自我意识和自我管理能力。可以让学生回答一些问题，如“你认为自己在古诗学习方面有哪些进步？”、“你觉得自己在哪些方面还需要努力？”等。

学生互评

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通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和合作。可以引导学生关注他人的优点和进步，同时也可以帮助他们发现自己的不足。

教师评价

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教师对学生的古诗学习情况进行全面、客观的评价，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面。同时，教师应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

定期测评

每个学期或每个月进行一次古诗学习的测评，可以采用笔试、口试、表演等多种形式。测评内容应该涵盖古诗的背诵、理解、赏析等方面。

结果分析

对测评结果进行统计分析，找出学生在古诗学习方面的优势和不足。同时，也要关注学生的学习进步情况和个体差异。

改进措施

根据测评结果分析，教师可以针对学生的不足之处制定相应的改进措施。例如