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部编版语文四年级上册21.古诗三首出塞（教案）2021

教学内容

《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首七言绝句。本课的教学内容围绕这首诗展开，通过对诗句的解读，让学生理解诗歌的意境，感受作者的情感，并学会鉴赏古诗。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《出塞》。

2.过程与方法：通过学习，学生能够理解并掌握古诗的韵律、节奏和修辞手法。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对国家和民族的关心，培养爱国情怀。

教学难点

1.对古诗的韵律、节奏和修辞手法的理解。

2.对作者情感的理解和体会。

教具学具准备

1.教师准备：《出塞》的朗读录音、相关背景资料、教学PPT。

2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：教师播放《出塞》的朗读录音，引导学生初步感受古诗的韵律和节奏。

2.新课导入：教师简要介绍作者王昌龄及《出塞》的背景，激发学生的兴趣。

3.诗句解析：教师带领学生逐句解读《出塞》，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境。

4.朗读指导：教师指导学生正确地朗读《出塞》，注意韵律和节奏。

5.情感体会：教师引导学生体会作者的情感，让学生分享自己的感受。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计

1.课题：《出塞》

2.作者：王昌龄

3.诗句解析：重点讲解诗句中的修辞手法和意境。

4.朗读指导：注意韵律和节奏。

5.情感体会：体会作者的情感。

作业设计

1.背诵《出塞》。

2.写一篇关于《出塞》的感想，不少于300字。

课后反思

本节课通过朗读、解析、体会等方式，让学生对《出塞》有了深入的理解。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。

在教学难点方面，教师应耐心讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生理解古诗的韵律、节奏和修辞手法。对于作者情感的理解，教师可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，进行深入体会。

总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和反馈，以提高教学效果。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。

教学难点

在《出塞》的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。这是因为教学难点直接关系到学生对课程内容理解和吸收的程度，同时也是教师教学设计的关键所在。

教学难点1：对古诗的韵律、节奏和修辞手法的理解。

详细补充和说明：

1.韵律与节奏：古诗的韵律和节奏是学生理解的难点，因为它涉及到诗歌的音乐性，而这种音乐性是古代汉语特有的。教师可以通过以下方法帮助学生理解：

-示范朗读：教师可以通过示范朗读，让学生直观感受到古诗的韵律和节奏。在朗读时，教师可以强调诗句的平仄、押韵等，让学生体会到古诗的音乐美。

-韵律分析：教师可以选取《出塞》中的几个诗句，分析其平仄、对仗等韵律特点，让学生了解古诗的韵律规则。

-互动体验：教师可以组织学生进行集体朗读或分角色朗读，让学生在实践中感受古诗的节奏。

2.修辞手法：古诗中的修辞手法是学生理解的另一个难点，因为它涉及到诗歌的表达技巧。教师可以通过以下方法帮助学生理解：

-例句解析：教师可以选取《出塞》中的几个典型例句，分析其中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，让学生了解这些修辞手法的作用和效果。

-对比分析：教师可以将《出塞》中的诗句与其他诗歌进行对比，让学生体会不同修辞手法带来的不同表达效果。

-创作体验：教师可以引导学生尝试运用修辞手法进行诗歌创作，让学生在实践中加深对修辞手法的理解。

教学难点2：对作者情感的理解和体会。

详细补充和说明：

1.背景介绍：教师可以通过介绍作者王昌龄的生活背景、创作背景等，帮助学生理解作者的情感背景。例如，王昌龄生活在唐代，这是一个国力强盛、文化繁荣的时期，但同时也是战乱频发的时期。在这样的背景下，王昌龄创作了《出塞》，表达了他对国家和民族的关心和忧虑。

2.情感分析：教师可以引导学生分析《出塞》中的关键词语、意象等，帮助学生理解作者的情感。例如，诗中的“龙城飞将”、“胡马度阴山”等词语，都表达了作者对战争的忧虑和对和平的向往。

3.情感体验：教师可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，进行深入体会。例如，教师可以让学生思考自己关心的人和事，让学生分享自己的感受，从而帮助学生理解作者的情感。

通过以上的补充和说明，我们可以看到，教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师精心设计和耐心引导。只有这样，学生才能更好地理解古诗的韵律、节奏和修辞手法，以及作者的情感，从而提高他们对古诗的鉴赏能力。

在处理教学难点时，教师应该采用多样化的教学方法，以适应