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《碧螺春》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《碧螺春》教学设计,希望对大家有所帮助。
《碧螺春》教学设计1
社会高速发展,人们对于信息技术的需求与日俱增,应用也已越来越频繁,这也要求我们的教育应使现代信息技术与课堂教学结合起来。因此,现代信息技术与语文教学融为一体,对于全面培养学生素质,有着不可估量的作用。把信息技术作为一种工具,与学科课程的教与学融为一体,旨在提高教与学的效率,改善教与学的效果,变革传统的教学模式,间接促进信息技术的掌握,从而使我们的学生与教师达到共同成长。
一、教材
教学内容:苏教版小学《语文》第十二册第十七课《碧螺春》。
二、教学目标设计
1、知识目标
学生通过学习,能初步了解色、香、味、形俱佳的——中国名茶碧螺春,知道碧螺春名字的由来,了解采茶的时间、制茶的工艺、品茶的方法等茶知识。
2、智力发展目标
学生在教师的指导下,运用已学知识去理解课文;在创设的情境中,通过整体感知,增加语感;在理解课文的基础上背诵课文,锻炼学生的记忆力。
3、情感目标
本课通过对久负盛名的碧螺春名字的由来以及它的采摘、制作和品尝情景的学习,体会作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱,使学生感受到祖国的地大物博以及中国人民的勤劳、聪明。
4、教学重点:有感情地朗读课文,感受碧螺春色、香、味、形的美。
5、教学难点:从碧螺春的采摘和制作过程中感受劳动人民的勤劳和心灵手巧。
三、教学内容分析
课文分为四个部分,可概括为得名、采茶、炒茶、品茶。
四、教学对象分析
在本课教学之前,学生对于茶还仅仅是一种“尝过”的理解,对于有关茶的知识是少之又少。基于这种情况,在课前布置学生去搜集并了解一些关于茶的知识,学生通过询问、网络等多种途径去搜集资料。这些知识将成为本课学习的基础。参加本课学习的对象是六年级的学生,他们具备一定的自主学习、协作交流的能力。
五、教学辅导策略及教法设计
1、创设情景
多媒体课件资源创设与课文内容相近的情境,为个性化的朗读作保障。在教学中,文字、画面、图片交替呈现,创设了与课文内容相似的情境,在这样的`学习情境下,学生朗读语言文字自然有了独特的感受,真切地感悟语言文字所带来的意境。
2、提供背景资料解决教学难点
借助多媒体展示画面和教学重点,以小组学习的方式,自由选择内容。然后通过讨论,帮助理解碧螺春采摘、炒制、品尝等重难点知识。
3、课内外阅读材料有机结合
新课程下,要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动,使小课堂连接大世界。因此在教学中,让学生通过古诗阅读、创作充实教学。
4、学习评价
强调对过程的评价和在过程中的评价,对学生的评价重在学生的感悟和体验,重在学生的全员参与,强调评价的激励性,努力形成有助于全体学生积极进取,勇于创新的氛围。
《碧螺春》教学设计2
教学目标
1、感受碧螺春独特的色香味形和江南明媚的春光。
2、借助课文情境和创设的情境,积累、学用课文词句段。
3、引导生感受生活、热爱生活,学会生活。
教学重难点
品味碧螺春的色、香、味、形。
教学准备
课件
课前一分钟
诵读诗歌
《太湖春色》
周怀民:春到南方万象新,满山茶树绿好云,鼋渚烟涛正拍岸,扶杖来品碧螺春。
教学过程
一、复习
1、提问:初读了课文,碧螺春给你留下了怎样的印象?
2、作者在最后一个自然段中是这样来赞美碧螺春的,一起读:碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。有位外国诗人在品茶之余,还写下了这样的诗句:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”
3、碧螺春古往今来倍受人们喜爱的原因就是它有独特的色、香、味、形,那么碧螺春的色、香、味、形究竟独特在什么地方呢?现在我们就来品一品碧螺春的色香味形。
二、品茶
1、品文
(1)自读课文,要求:
用笔画出第6自然段中描写碧螺春色、香、味、形的词语,读一读这些词语,把它们记在心里,再说一说碧螺春的色香味形分别是什么样的。(板书:色、香、味、形)
(2)交流:你们品到的碧螺春的色香味形是什么样的呢?
色:嫩绿透亮、碧绿清澈
补充:举起茶杯,这样的汤色就是嫩绿透亮、碧绿清澈。
香:清香、扑鼻而来、浓郁、飞溢四周
补充:因为碧螺春是和各种果树套作种植的,所以碧螺春的清香不同于一般的茶的香味,它的清香中有一丝丝淡淡的花香,还有一丝丝淡淡的水果香,花香果味,沁人心脾。
味:清新爽人、甜津津、回味无穷
补充:我也很喜欢喝碧螺春茶,它独特的味道给我留下了深刻的印象,轻轻抿上一口:细啜慢品碧螺春的花香果味,头酌色淡、幽香、鲜雅;二酌翠绿、芬芳、味醇;三酌碧清、香郁、回甘,使人心旷神怡,仿佛置身于洞庭东西山的茶园果
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